人教版二年级下册《雷雨》教学设计十二师三坪学校:卜媛设计思想雷雨对于学生来说并不陌生,教材配有两幅直观的插图,利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体,仓U设与教学内容相吻合的教学情境,可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。教材分析《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出:学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法,而本课语言精炼而生动,学生要在读中积累,在读中感悟,在读中形成语感。以《语文课程标准》为依据,结合本组教材的教学要求、从二
年级学生的心理特点和学习特点出发,结合教材的内容,让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的变化。学情分析二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物吸引住,在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在老师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材,生活中学生对雷雨并不陌生,这也是学习本课的有利因素。教学目标知识与能力:会认4个生字,会写12个字。默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣,能写日记。过程与方法:在课前通过观看课件,让学生对雷雨有形象的感受、体验;通过自学,互相交流让学生掌握生字;看图与课文有机结合起来,去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。情感、态度与价值观懂得气象的重要性,并有观察的兴趣。重点难点重点:雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
难点:在读中想象。课前准备多媒体课件教学课时:二课时教学过程:一、激发兴趣,导入新课:1、猜谜语,激发兴趣。师:老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语,今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来?有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。(课件出示)大家一起说谜底是什么?(雷雨)2、揭示课题并板书课题。师:师:今天,我们就来学习第18课雷雨。二、检查预习情况1、出示课文中要求会认的字。2、认读课文中带有生字的词组。3、检查认读情况能用形近字组词。三、初读课文
1、出示听读要求。2、请同学们边听边想:课文那几个自然段分别写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、汇报交流,读中感悟,理解想象:(一)读中感悟“雷雨前”的景象。(1)创设情境,理解课文第1自然段。(课件出示雷雨前的景象)让学生用直接感知雷雨前有哪些征兆。W:是啊,你看!(出示黑沉沉的乌云)云已经很厚、很低、很重了,就要掉下来了一样。师:这时,你有什么感觉?(指名汇报)(2)指导朗读:满天的乌云,黑沉沉地压下来。师:谁来读一读这一句?(指名读)师:刚才这位同学读,我没有感觉到这黑沉沉的乌云“压”下来。谁再来读一读。(指名读)师:来!我们一起来读。(师引读:满天的乌云……)师:读得多好啊!让老师感觉到有许多厚厚的乌云一起压下来了!这时树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。这是为什么呢?(3)感悟理解第2自然段。①忽然一阵大风,吹得树枝乱摆(学生动作演示,理解“乱摆”)就在这时,你看!
①创设情境,理解“垂”。②演示点拨:大风吹得树枝乱摆,蜘蛛害怕了,直直地滑下来逃走了。(4)感悟理解第3自然段。①闪电越来越亮,雷声越来越响。(指导朗读)师:哪位同学读一读。(指名学生读)师:他读的怎么样?(指名评价)师:你也来读一读。师:我们一起来读一遍。(齐读)师:雨就要下下来了。②拓展练习。你能用“越()越()”来说一说吗?师:同学们说得也越来越棒了。(5).有感情朗读。师:雷雨前的空气真闷呀,一场大雨就要下下来,让我们再把这种感觉读一读吧!(学生齐读1—3自然段)(二)读中感悟“雷雨中”的景象。1、创设情境,感悟体会。师:闪电越来越亮,雷声越来越响,雨真的下起来了。(多媒体展示雷雨)
2、感情朗读第4自然段。出示:哗,哗,哗,雨下起来了。师:谁来读一读这一句。(指名读)师:闪电越来越亮,雷声越来越响……再来读。3、读中体会雷雨中的景象。①朗读第5自然段。师引读第5自然段。雨越下越大。……(生齐读第5自然段)②理解感悟第6自然段。渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。(指名读)评价引导:没读出雨渐渐小了的感觉。谁能把“渐渐地”换一种说法。(慢慢地、一点一点地)师:'‘渐渐地”就是“慢慢地”,逐渐的雷声小了,雨声也小了。(再来试一试)4、读中感悟“雷雨后”的景象。①自读感悟。师:渐渐地,渐渐地,雨停了。雷雨后又是什么样的景象呢?请你读一读7、8自然段。②指名汇报。③图片感受师:雨后的景色多美啊!出示图片感受各种雨后彩虹
的美丽。
5、比较雨前和雨后有哪些不同①(出示图片,让学生直观感觉)②出示表格,按照课文内容比较天空气蝉雨前雨后蜘蛛池塘青蛙③打开想象,练习说话。岀示:雷声小了,雨声也小了。池塘里的水清了,青蛙也叫起来了。用()了,()也()了。练习说话五、练习排序,整体感知:出示排序题,考查学生对课文的理解掌握情况。六、书写“逃、越”两个半包围结构的字。(学生练写)七、总结:这节课,我们跟随作者感受了一场雷雨,了解了雷雨前后的景象,希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察,细心体会,把你看到的想到的也试着写下来。最后送给大家一首有关雷雨的儿歌,学生自由读。板书设计18雷雨雷雨前雷雨中雷雨后时间顺序