《雷雨》教学设计教学目标:一、会认4个生字,会写12个字。二、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。三、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重、难点:一、学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。二、有感情地朗读课文。三、培养观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学课时:两课时、图片教学用具:多媒体课件第一课时教学过程:一、导入。1.雨有很多种,你知道有哪些雨?(学生自由说)2.今天我们将要迎接的就是一场雷雨。齐读课题。3.雷雨一般发生在夏天的雨后,有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进18课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧!二、初读课文,学习生字。1、生自由朗读课文,读准字音,读通句子。2、出示本课生字,小老师带读。老师喊号测读生字。3、生字宝宝读准了,样子记住了吗?(出示去拼音生字)谁有好办法把它们给记住了?交流识记。重点识字“垂”,这个字是本课中最难的一个字,笔画比较多,咱们一起来写一写。老师有一个口诀,可以帮助大家记住这个字“千字头,草字腰,一横一横把底包”。老师范写,学生练写。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
4、这么快就记住了生字,同学们可真能干。课文是按照什么顺序来说雷雨的呢?老师给予提示,这儿有三幅图,你能按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序摆一摆吗?找一找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。三、品读感悟。(一)、现在我们就一起走进这场雷雨,亲身感受一下大自然的神奇吧!默读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。雷雨前1、默读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。2、交流读书收获。(二)、交流(指名说)生1:乌云1、你有一双会发现的眼睛,请你来读一下好吗?其他同学认真听从他的读中,你仿佛看到什么了?谁听得最认真,想象的画面就越多。出示:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”2、当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚的向大地、向我们逼近,你有什么感受?(恐惧、害怕)试试用你的朗读告诉大家。(练读、展示读) 你还找到了什么不一样的现象?生2:大风1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗?出示:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”2、同学们见过小树摆动的样子吗?好,现在你们就是一棵棵小树,准备好:微风来了,……风大了……狂风来了……3、停,同学们这样没有方向的摆就是乱摆,这就是一阵大风下的小树,谁能把这种感觉读出来?(指名读)老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢,自己再练练。(练读)谁想读?(指名读)请你们一起来介绍一下这阵大风。(齐读)4、大风惊动了一个小精灵,他是谁?(蜘蛛)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?出示“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
老师采访小蜘蛛:你为什么不呆在树上了呢?你为什么要蜘蛛是怎样逃走的?(出示词语“垂下来”指名读,齐读。)你们知道怎样是垂吗?(做小实验,亲身体验“垂”。)小蜘蛛雷雨快要来了,你的心情怎样?(害怕)谁来读一读(蜘蛛的害怕)5、一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我们一起读读第二段,体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)6、雷雨就要来了,看,闪电一次比一次亮,听,雷声一声比一声响,课文用了两个词语形容雷电,哪两个?积累词语:越来越亮 越来越响 越来越__小结:是啊!在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,让我们感受到一场大雨就要到来。雷雨中1、听,(老师用掌声模拟雨声的变化)哗哗哗,雨下起来了,雨越下越大。孩子们伸出你们的手,咱们一起来下雨吧!(生模仿动作)雨越下越大,房子啊,树啊,都看不清了,渐渐地雷声小了,雨声也小了。(掌声结束)2、你看,刚才我们用掌声来感受到了雷雨从大到小的变化,你能用朗读表达出来吗?指名读,齐读。雷雨后1、渐渐地雨停了,天亮起来了,打开窗户,雨后又是一幅怎样的景象呢?请小朋友看大屏幕上的表格,请默读7、8两段,和你的同桌讨论一下雷雨前后的景象有什么不同?出示:雷雨前雷雨后天空蜘蛛蝉2、孩子们,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧!(配乐、齐读)3、好美啊!你们的朗读让我仿佛就置身在这雨后的美景中一样。四、总结istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
小朋友们,风雨雷电常见的自然现象,只要我们用心观察,你会发现大自然还有许多奇妙之处,如果我们能把这些写下来,你就是生活中的有心人。本文的作者正是通过自己细心地观察写下了这篇文章,希望同学们也能像作者学习,留心观察身边的事物,做一个生活中的有心人。板书设计:18.雷雨雷雨前(图)(1~3)雷雨中(图)(4~6)雷雨后(图)(7~8)第二课时一、复习1.利用生字卡片开火车认读生字,检查学生的生字掌握情况。齐读词语。(出示)2.指名分段读课文,回忆课文内容。3.雨,哪位同学能想到和“雨”有关的词语、成语?生:倾盆大雨、毛毛细雨、风雨交加、狂风暴雨、雷雨……(将好词写在黑板上)4.这节课我们来继续学习《雷雨》二、感悟课文1.课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来描写的,你喜欢哪一部分呢?谈谈自己的理解。2.学生交流汇报:⑴雷雨前: ①课件出示句子对比:满天的乌云压下来。 满天的乌云,黑沉沉地压下来。你喜欢哪句?为什么?指名说。②你还能说出这样ABB形式的词吗?指名说。③下雨前,istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
除了蜘蛛逃走,其它的动物会有什么反应?(如:蚂蚁搬家、蜻蜓低飞、小鱼游出水面。) ④喜欢这部分的小朋友起立齐读。(指导朗读)⑵雷雨中:①说一说:你观察到雷雨中的景物是怎样的?指名说。“哗哗哗”应该怎样读?你想到什么呢?②“渐渐地”你读懂了什么?你能用“渐渐地”说一句话吗?③平时雨下得很大时,外面是什么样的?④喜欢这部分的小朋友起立齐读。(指导朗读)⑶雷雨后:①圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物?②欣赏雨后图片展播,看到这么美的雨后景色我想说?③喜欢这部分的小朋友齐读。一、指导书写1.出示“我会写”,引导学生进行观察。如:“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁,书写时要注意“扁口”上宽下窄;“压、逃、越”都是半包围构;“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。2.教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。3.学生临写,同桌交流评价。对照总结之后,再进行书写,写得好的全班展示。四、拓展1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。2.雷雨这么神奇?春雨、秋雨、冬雨又是怎样的呢?谁能说一说?五、总结大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的天气变化记录下来,写成观察日记吧。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
2013~2014学年度第二学期公开课18.雷istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
雨授课人:金菊蚌埠第三实验小学2014年3月28日istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture