雷雨教案和反思

18．雷雨蒋秀芸教学目标：1.正确、流利地朗读课文，弄清本课是按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的顺序写的。2.创设情境，使孩子学习并理解“压、乱、虹、垂”四个汉字，正确美观地书写“垂”和“蜘蛛”。3．培养留心观察的兴趣。教学重、难点：创设情境，使孩子学习并理解“压、乱、虹、垂”四个汉字，正确美观地书写“垂”和“蜘蛛”。教学准备：生字卡、课件课时安排；第一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题1．（手指ppt）满天的乌云就像一张大大的灰色布帘，遮天蔽日，孩子们，听（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律），听到了什么？感受到了什么？2.（风声雨声闪电声打雷声）真是风雨交加、电闪雷鸣，让我们走进18课，去迎接这场雷雨吧。齐读课题。雷雨来势凶猛，试着读出它的气势来。再读课题。二、初步感知课文1.孩子们已经提前进行了预习，现在请大家自由读课文，读准字音，读通句子。2.小朋友读书的习惯可真好！读完课文，你知道课文是按照什么顺序写的吗？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的时间顺序）板书前中后 3.请孩子们默读课文，边读边思考，课文哪几个自然段写雷雨前的景象，哪几个自然段写雷雨时的景象，哪几个自然段写雷雨后的景象。三、随文识字雷雨前1.首先让我们一起去观察雷雨前的景象。出示1-3自然段，请一位小朋友读，其他孩子边听边思考，哪些事物提醒我们雷雨就要来了？2.（乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声）自然界千变万化，但只要留心观察，就可以发现其中的规律。3.乌云。这时的云是呈现出怎样的景象？出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。抽一生读。学习压。（字卡）谁能正确、响亮地读一读这个字？抽读，齐读。你是用什么方法记住压字的呢？（重物压在地上，疼得泥土都掉眼泪了）板书乌云压（可别把这一点给忘记了，红笔描点）谁能做一做压的动作。我发现你们都在很用力地往下按。把压字送回句子中，齐读：满天的乌云，黑沉沉地压下来，这个压字让你体会到云有什么特点？（多、密、厚）画云图乌云黑沉沉地向地面逼近，把天空压得越来越低，越来越低。想象这时的你正站在这天与地之间，会有什么样的感受？（害怕、压抑，仿佛这些黑沉沉地乌云正向我们压下来）谁能用朗读将这种感受表现出来，抽2生读，齐读。4.乌云密布，大地昏暗，这时——出示：树上的叶子一动不动蝉一声也不叫。风吹树动，而此时树上的叶子一动不动，说明了什么？没有风，夏日炎炎，尤其像我们重庆，有火炉之称，没有风，就会觉得——闷热，难怪连蝉这个夏季歌唱家也停止了歌唱。没有风也没有蝉鸣，四周显得格外地——安静。5.我们一起安静地读一读。 6.就在这安静得让人有些害怕的时候，忽然⋯⋯出示图片配狂风声，大风将积蓄已久的力量一股脑儿地释放出来，这些可怜的小树在风中东倒西歪，猛烈地摇晃着，显得特别地⋯⋯出示字卡“乱”。边音读得准，齐读。你是怎么记住这个乱字的？（甜、敌），组词。把乱字送上黑板，板书：树枝乱从这个乱字，你体会到此刻的风怎样？（风大、猛）7.乌云漫天，狂风大作，这种恶劣的环境，真是一刻也呆不得，一只蜘蛛⋯⋯出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。学习垂。请小老师教大家读准字音。翘舌音读得非常准，齐读。在哪见过这个垂字，能给它组组词吗？（下垂、下垂、垂钓）孩子们积累的词可真不少，下面让我们一起来做一个小游戏，游戏的名字叫“火眼金睛”。出示图片，请大家仔细观察，找一找图中哪些事物和“垂”字有关。（柳枝垂下来，鱼竿垂下，草垂下）了不起，不但会观察，而且会思考。掌声送给自己。柳枝细长，柔软下垂，因此柳树又被称作——出示：垂柳。钓鱼时鱼竿垂下，我们生动地称为——出示：垂钓。我们想象一下，如果这位小朋友等了很久，仍旧一条鱼都没钓着，一定会——出示：垂头丧气。请大家一起读好这些词语。出示图片，手指图片，这只蜘蛛就是这样垂下来逃走的，你从这个垂字知道到了什么？瞧，蜘蛛利用尾巴上的丝，滋溜一下从网上直落下来，动作——非常的快，而且由于有丝保护又特别安全！这是一只怎样的蜘蛛？（急于逃走、动作敏捷）如果换成掉、落这样的动词，能有这样的感觉吗？出示：蜘蛛从网上落（掉）下来这个垂字让我们仿佛看到了蜘蛛敏捷的动作，体会到了小蜘蛛急于逃走 的心情，用得太好了！但是写好这个垂字，可不容易。孩子们想不想挑战一下？观察：首先看结构：它是一个——独体字。字形：看一看垂字的字形，像不像一张纵横交错的蜘蛛网？笔顺：蜘蛛织网有顺序，写好这个垂字也要注意它的笔顺。先要搭好中间的骨架，平撇、横、竖，然后向四周细细织网，写横、竖、竖，最后横横。请孩子们举起小手，跟着电脑老师一起书空。笔画：再看笔画，垂字身上长有许多横，但是每一横的长短一样吗？仔细观察，你发现怎么写才会好看呢？（主笔，笔画长短）范写：平撇平一些短一些，第一横短，竖紧靠竖中线，直一些，第二横从横中线下方起笔，稍向右上方倾斜，在横中线上收笔，第三横比第一横长，比第二横短，最后一横和第一横差不多长。板书：垂学生描一个写一个：提醒写字姿势。评价：2生。再写一个。写完的小朋友请自由读1-3自然段，感受雷雨前的景象。8.除了乌云、狂风，雷雨前还有什么？（闪电、雷声），雷电也赶来助阵了，并且——出示“闪电越来越亮，雷声越来越响。”9.手指板书：乌云像黑沉沉的巨石压了下来，狂风席卷大地，闪电一次比一次亮雷声一次比一次响，多可怕呀，把你的感受通过朗读告诉大家。齐读1-3雷雨中1.不一会儿，雨下起来了。课文是怎样描写雨中景象的，谁想来读一读？抽3生分别读4、5、6自然段，其他小朋友仔细听他们是不是把字音都读准确了。2.它们读准了吗？3.第四自然段：你从第四自然段知道了什么？（雨下起来了）画雨图雨是怎样下的？（哗，哗，哗）哗哗哗说明雨下得——大，猛。 春天的雨能用哗哗哗吗？春天的雨淅淅沥沥，无声无息，秋雨绵绵，伴着丝丝凉意，冬雨夹杂着雨雪，寒冷刺骨，只有这夏天的雷雨才哗哗哗地下得畅快。4.第五自然段：你从第五自然段读懂了什么？（雨越下越大）板书大5.那么第六自然段告诉我们什么？（雷声小了，雨声也小了）板书小雷雨后渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。画太阳图学习虹字。记字。（加一加、换一换）形声字记字法。虹还是一个形声字，它的形旁是——虫字旁，形旁和字的意思有关，难道这天上的彩虹还与虫子有关？原来，古人以为天上的彩虹是一条巨大的双头彩色长虫，所以也赋予了虹字虫字旁，有意思吧？汉字中还藏着很多的秘密，等着小朋友们去发现。这虫字是形旁，那声旁就是——工。声旁念工，而这个字念虹，读音一样吗？它们只是韵母相同，都有ong。需要注意的是形声字的声旁读音并不一定就是这个字的读音，要仔细区分。板书：彩虹学习了形声字虹，我们还要写两个同是虫字旁的形声字“蜘蛛”。相同点：左右结构。左右结构的字，一看宽窄，二看高低。它们都是左窄右宽的字。不同：蜘左右高低一样，蛛字左低右高。同是虫旁，蜘字部件多，相互谦让，虫字旁要写得窄而瘦，捺变点。蛛字竖起笔高，往下延伸，撇捺要写舒展。范写学生写四、小结。希望孩子们在学习上一字一词的积累，在生活中，一点一滴地观察。最终，我们会在点点滴滴中变成一个有心人，成为学习和生活的小主人。板书设计 前乌云压树枝乱垂18.雷雨中雨大——小后彩虹蜘蛛课后小结：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我试图将看图与读文有机结合，随文识字，在朗读中让学生感受雨前、雨中和雨后的不同特点，给学生留下了深刻的印象。创设情境，随文识字。开篇，我利用图片和音效，营造雷雨的氛围，引入课题。然后在自由读文的基础上，学生默读整体感知课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的时间顺序写的。雷雨前满天的乌云，黑沉沉的压下来，强调“压”字的字形并范写，又通过学生做压的动作，体会乌云压下来的紧迫。“垂”字的教学，引导学生联系熟字加减进行识记，接着通过游戏“火眼金睛”活跃课堂气氛，加深对“垂”字的理解，最后通过对比“掉”、“落”等词，感受用词的准确。突破难点，落实写字。“垂”是写字部分的教学难点，利用与蜘蛛网的相同点，强调“垂”字的笔顺，接着演示，学习书空。垂字横画比较多，引导学生观察每一横的长短区别，找准主笔，范写评议。本课识字、写字比较落实，以后将在课堂气氛的调动和朗读的培养上多下功夫。