《雷雨》第一课时教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。2、初读课文，把课文读正确、通顺。能力发展：训练学生自主识字能力，达到有效识字。教法：课件演示法引导法自主、合作、探究法。重点：掌握识字方法技巧，能够自主识字。难点：写字教学过程：一情景导入，感受雷雨1、课件出示雷雨中点闪雷鸣的情景，学生观察，说说你看到了什么，听到了什么。2、谈话、板书课题刚才我们看见的就是雷雨，雷雨也叫雷阵雨，即打雷，又下雨，它来得快去得也快，是一种变化非常大的天气。板书课题：雷雨学生自主探讨雨字头跟独体字雨的区别3、带着自己的初步感受读课题二、初读课文，认识生字（一）、自由读课文，圈出生字。要求：1、遇到不认识的生字画下来，可以问问同桌，也可以请教拼音老师，多读几遍。2、边读课文边标上自然段序号。（二）、读准字音1、课件出示生字，小老师教读2、同桌摆卡片，合作读3、课件摘白云检查学习效果4、出示生字宝宝所在的句子读一读（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。5、齐读课文，把课文读正确、通顺（三）、教师引导识记生字1、学习“压”(1)谁会做压的动作？大家做做这个动作。（2）生活中见过压这个字吗？（大气压高压锅血压）（3）观察字形，引导识忆：“压”左上角是厂，表示山崖，里面两横表示一层层泥土从山崖上落下来，这点表示石块压在了土里面。（4）出示课件，理解压在本课语言环境中的意思。
学生观察图片，看到了什么？(乌云)（满天的乌云）（黑沉沉的乌云）讲解：满天的说明乌云很厚，一片连着一片，当满天的乌云黑沉沉的向你压下来，你有什么感觉？(害怕沉闷)带着这种感觉再读读这句话。2、学习“乱”（1）卡片出示，大家观察字形结构。（2）口头组词，用乱说一句话。（3）找到生字宝宝所在的句子齐读见过狂风中的小树是怎么乱摆的吗？动作表演，老师是风，学生就是狂风中的小树。4、学习“垂”（1）课件出示蜘蛛图，你看到了什么？（蜘蛛、蜘蛛在逃）引导观察:蜘蛛顺着一根细丝直直的下来就是垂下来。（2）质疑:蜘蛛会爬呀，它为什么不顺着树爬下来？（垂得速度快）为什么要快呢？为什么不直接掉下来？真是一只聪明的蜘蛛呀!请用赞扬的语气读读这句话。（3）学习“垂”的写法学生观察笔画教师示范写学生仿写(4)学习“虹”播放视频，学生观察。观察彩虹是什么颜色的？故事引导记忆虹字：在过去，人们以为虹是一种有两颗脑袋的动物，细长的身子，两张大嘴，低着脑袋在河里喝水呢？所以虹就是虫子旁。（四）巩固识记蛙跳游戏：生字宝宝把它更多的朋友带来了，它想跟我们见面四、指导写字1、观察字的结构，说说自己的发现2、自主交流识记方法：教师相机引导归纳识字：蜘蛛蝉都有虫字旁压逃越是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字底。3、在写这些字的时候，需要提醒大家注意什么呢？“越”的里面不要写成“成”“彩”左边采的最后一笔捺变成点4、教师仿写5、学生写字6、展示书写，并纠正错误五、小结：学习汉字有趣吗？中国的汉字呀，一个字就是一幅画，一个字的背后就有一个生动的故事。在今后学习汉字的过程中，只要你仔细观察，勇于探索，你将会有许多惊喜的发现和意想不到的收获。
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