课文《雷雨》教学设计

课文：10《雷雨》第一课时日期教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。2、认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。教学重点难点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学准备：找与本课相关的资料如电影教学流程：导入新课：播放雷雨的影片，感受雷雨的景象放课件师：同学们，在夏天的时候，我们经常会遇到下雨天，请你回忆一下，在下雨前天是怎样的？生1：天很阴，有乌云。生2：有时候会打雷。师：下雨时地面什么样？生：下雨时地面很湿，有水。 师：今天，我们就一起看看课文中所描写的雷雨是什么样的？（板书课题——全班齐读）你知道什么叫雷雨吗？生：就是既打雷又下雨。师：对了，从字面解释雷雨又叫雷阵雨，一般出现在夏季的午后。如果要你来描写，你能写得出来吗？初读感知：1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。2、再读：同桌读边读边想象3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4、交流，解疑。精读理解：一）、大雨到来前的景象想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景练习有感情朗读，读到如临其境二、）风来的景象读风来的感觉作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。这种借物写的物的写作方法你有什么体会？三）、暴风雨来了作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。 你认为这样写有什么好处。读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。拓展升华用你的笔画一幅名为《雷雨》的画教学反思第二课时日期教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。2、认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。教学流程：一，有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜欢的两个词语各说一句话。和同学交换自己的词语。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想…… 让同桌考考你。四、积累内化：在文中找出象声词，体会词语的妙处：找出文中比喻句，排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、实践活动：课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读《黎明的河边》教学反思