《雷雨》课件1

探究的主题：在已经把握戏剧矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。 任务一：整体感知1、课文节选部分与周朴园有矛盾冲突的主要是哪两个人？他们与周朴园分别是什么关系？2、课文一共有两场戏，它的情节内容分别是什么？思考： 怎样鉴赏戏剧？鉴赏戏剧要把握戏剧的三要素，即语言、人物、与戏剧冲突。其中语言是剧本的基本，是第一要素。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，主要特点是：高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词。鉴赏戏剧人物的方法：（1）把握戏剧冲突（2）揣摩人物语言（3）探究舞台说明任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理 第一场：周朴园与侍萍的重逢矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理 任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理思考并讨论：1、三十年来，周朴园对自以为“死去”的侍萍是如何表现的？（请找出课文中有关周朴园的对话）对“死去”的侍萍周朴园是什么态度？ 任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理怀念表现：（1）我要我的旧雨衣（2）窗户谁叫打开的？（3）我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。（4）梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。（5）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪里么？（6）嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理2、面对活着的鲁侍萍，周朴园是什么态度？（划出这一段有关周朴园的舞台说明的词语）惊慌舞台说明：是用来说明人物的动作、心理、布景环境等等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。（惊愕）什么？（忽然立起）你是谁？（连忙）不，不，不用。（惊愕）梅花？（徐徐立起）哦，你，你，你是——哦，侍萍!（低声）是你？ 周：（忽然严厉地)你来干什么？鲁：不是我要来的。周：谁指使你来的？鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周：（冷冷的）三十年的功夫你还是找到这儿来了。任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理3、指出这几句对话中所蕴含的潜台词，体会人物的思想情。潜台词就是言外之意，即语言的表层意思之内还含有别的不愿或不便说的意思，从中可以窥见人物丰富的内心世界。态度：严厉而无情 4、当周朴园知道站在眼前的人就是30年前的侍萍时，周朴园又是如何表现的？他对侍萍的态度又有何变化？（找出你认为最能体现周朴园性格、心理的语言）揣摩戏剧人物语言的基本方法：1、择取最能体现人物性格、心理的语言。2、联系上下文语境品读。3、揣摩丰富的潜台词。任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理 （5）“你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多年我总是留着，为着纪念你。”（6）“你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。”任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理（1）（忽然严厉地）“你来干什么？”（2）“谁指使你来的？”（3）（冷冷地）“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”（7）“好!痛痛快快的!你现在要多少钱呢！”表现：厉声责问哄骗用钱打发（4）从前的旧恩怨，过了几十年，又何必提呢？ 任务二：品读鉴赏周朴园的性格、心理5、从中可看出周朴园是个什么样的人？自私虚伪冷酷 任务三：讨论周朴园对鲁侍萍的怀念是真情还是虚情假意？ 任务四：周朴园究竟是一个怎样的人思考：周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从中可看出周朴园是怎样的人？冷酷奸诈心狠手辣 周朴园究竟是一个怎样的人自私与虚伪冷酷与无情奸诈与心狠手辣 深刻地揭示出几千年的封建制度有一种可怕的统治力量，反映了在半封建半殖民地的社会长成的资本家，同封建阶级在政治、经济、思想上有着千丝万缕的联系。周朴园这个形象的社会意义 布置作业：请大家运用今天所学的揣摩人物语言的方法，去探究鲁侍萍和鲁大海的性格特点。