《雷雨》教案设计76325

实用标准文档《雷雨》教案教学目标：1、认识4个生字；会写12个字。2、默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音感受雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：1、认识4个生字；会写12个字。2、默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音感受雷雨前后的不同景象。教学难点：1、默读课文，能边读边想象。2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入题目1、导入：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨来临了！请同学们仔细看，认真听！（播放视频：雷雨的第一幅插图）2、说一说你看到了什么，听到了什么，结合自己的生活来谈谈感受。3、过渡：同学们真会观察。这节课让我们一起走进第18课《雷雨》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课文题目。二、初读课文，识字学词1、自读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词，想办法记住。2、教师示范读文，学生听读识字，看看解决了哪些生字。3、指名分段朗读课文，检查识字情况，教师相机纠正读音。文案大全 实用标准文档翘舌音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛。平舌音：彩。4、交流识字方法。过渡：课文中的生字宝宝想和大家交个朋友，你们有好办法记住它们吗？小组同学利用生字卡片交流识字方法。汇报交流识字方法。（1）沉：用“加一加”的方法整体识记。说出几个三点水家族的生字。（2）压：做一做把手压在语文书上的动作。顺口溜识记：广上一点落下，埋在泥土底下。（3）蝉：课件出示“蝉”的图片，播放蝉的叫声，使学生了解“蝉”是一种昆虫。采用形声字的方法来识记。（4）乱：用联想法记“乱”，联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子。（5）垂：出示蜘蛛垂下来的图片，引导学生感受“垂”字的整体结构。①用数笔画的方法来识记。课件展示“垂”字的笔顺，请同学们一起书空。②看课件图片，通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”这两个词语。出示图片：下垂的小狗耳朵、成熟的向日葵，掉下来的树叶、从树上掉下来的苹果。③小结：“垂下来”，东西一头向下，一头在上连在一起。“掉下来”，东西向下，和上边的分开了。作者用词准确，值得我们学习。④看图选词，巩固运用词语。（课件出示垂柳图、大雪压松图和古诗句）“万条（　　）下绿丝绦。　千朵万朵（　　）枝低”。⑤扩展识字：出示图片引导同学们用顺口溜进行扩展识记：有目就睡，有手就捶；金秋时节，稻穗下垂。（6）越：采用“加一加”的方法，强调“越”里的部件笔画。出示词语：“越来越亮、越来越响”，引导学生照样子说词语：越（　　）越（　　）、越（　　）越（　　）、越（　　）越（　　）。（7）彩：欣赏几幅美丽的彩虹图片，直观感受“彩”是“各种颜色”文案大全 实用标准文档的意思，与“采”对比区分。出示“彩色的花”“彩色的布”“五彩的蜡笔”等图片，引导学生进一步加深印象。（8）虹：运用字理识字法，比较“虹”与“红”。表示颜色的“红”“绿”“紫”等字都有“绞丝旁”，那是因为与古代把丝线染成各种各样的颜色有关。古时候由于科技不发达，人们误以为“虹”是天上的大虫雨后下来喝水呢，所以“虹”字有个“虫字旁”。5、巩固识字。（1）开火车轮读生字卡片。（2）过河游戏：课件出示石头上的词语，学生帮助小动物“过河”。黑沉沉　乱摆　彩虹　蜘蛛　逃走　蝉叫了一阵大风　垂下来　越来越亮（3）句子巩固练习，指名读，检查生字掌握情况。课件出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空。三、再读课文，理清脉络1、自由读文，想一想：课文哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？分别在书上做记号。2、学生汇报。雷雨前（第1～3自然段）雷雨中（第4～6自然段）雷雨后（第7、8自然段）3、指导学生用不同的语调分别读这三个部分，用心去感受三处不同的景象。四、指导观察，书写生字1、出示会写字，引导学生进行观察。（1）同偏旁归类。“虹、蜘、蛛、蝉”等字都是虫字旁，书写时要注意扁文案大全 实用标准文档“口”上宽下窄。“蜘”字的部件最多，“虫字旁”最瘦，各部件在书写时要写得紧凑些。（2）半包围结构归类。“压、逃、越”等字都是半包围结构，强调“逃”字的书写规则，示范走之旁的写法。（3）重点字强调：“彩”字右边的三撇是上下排列的。“垂”字中间宽，上下两头窄；上边的撇要写得短而平，最后一横短。2、教师范写学生认为难的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。3、教师强调眼到、手到、心到，学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写。4、全班展示写得较好的字。第二课时一、回顾旧知，导入新课1、课件出示三组词语，指名领读。黑沉沉　乱摆　垂下来　逃走越来越亮　越来越响　越下越大迎面扑来　彩虹　蝉叫了2、这三组词语向我们展现了雷雨不同时期的景象，回忆课文内容，你知道它们展现了雷雨哪三个不同时期的景象吗？3、过渡：这节课，让我们再次走进《雷雨》，用心去品读，体会那不同的场面，感悟词语的魅力。4、齐读课文题目。二、细读课文，感悟意境师：默读课文。一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，画出自己喜欢的词语或句子，及时记录自己的感受，完成学生活动卡。（一）研读雷雨前的景象1、过渡：大自然变幻莫测，在雷雨来临之前，你都看到了哪些景象？2、交流读书感悟的情况，教师相机点拨。3、品读第1自然段。在这一自然段中，你喜欢哪些词语？引导学生体会“黑沉沉”“压”文案大全 实用标准文档使用的妙处。你能说一些像“黑沉沉”这样的词语吗？（亮晶晶、沉甸甸、绿油油。）此时，乌云来势凶猛呀！厚厚的乌云低低地压下来，带给你怎样的感受？带着这样的感受来读一读这一自然段。4、品读第2自然段。（1）你能想象树枝“乱摆”是怎样的景象吗？不下雨时树枝是怎样的状态？出示上一自然段中的句子：“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”对比来读一读树枝的变化，你体会到了什么？（从“一动不动”到“乱摆”的变化，说明风很大，天气变化很快。）（2）小结：联系上下文是理解课文内容的好方法。（3）出示句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”这句话中哪个字用得好？（引导学生体会“垂”“逃”等字使用的妙处）小蜘蛛边逃边会说些什么呢？（4）想象：雷雨即将来临，蜘蛛逃走了，其他的动物会有什么反应？（如：蚂蚁忙忙碌碌地搬家、蜻蜓慢慢地低飞、小鱼不断地游出水面等。）5、品读第3自然段。（1）过渡：小动物预感到雷雨马上就要来临了，你快看，你快听！引读——闪电越来越亮，雷声越来越响。（2）课件演示画面。（3）如何通过朗读来体现天气的突然变化呢？谁愿意来勇敢地试一试呢？教师指导朗读。（二）研读雷雨中的景象1、课件出示课文的第一幅插图。观察第一幅插图，说一说：你观察到雷雨中的景物是怎样的？2、同桌合作读第4～6自然段。3、雷雨中天气是怎样变化的？教师相机板书：雨下起来——越下越大——渐渐变小4、“渐渐地”是什么意思呢？谁能用“渐渐地”这个词说句话？文案大全 实用标准文档5、雷雨中的天气在发生着变化，我们能通过语气的轻重，语速的快慢来读出这种变化吗？指3名同学来朗读第二部分。（三）研读雷雨后的景象1、过渡：雷声小了，雨声也小了，看啊，雨终于停了。（课件出示课文的第二幅插图）2、结合课文插图，自由地读一读课文的第三部分，你看到了怎样的景象？3、结合学生的回答，出示重点语句，相机点拨。（1）“一条彩虹挂在天空。”①这句话中哪个字用得好？（“挂”字用得好。）②配乐欣赏几组美丽的彩虹图，指导读句子。（2）“蜘蛛又坐在网上。”①一边读一边想象，你认为哪个字用得好？②你能体会蜘蛛此时此刻的心情吗？引导学生体会蜘蛛的悠闲和愉快。4、过渡：你看，小动物多高兴呀！蜘蛛悠闲自在，就连青蛙也叫了起来。出示：池塘里水满了，（青蛙也叫起来了）。仿照这个句子说话：（　　　　）了，（　　　）也（　　　　　　）。5、此时此刻，你就是图中的小朋友，你有怎样的感受？6、小结：雷雨过后，空气清新、洁净，到处充满了生机。让我们带着这样的感受来读一读第三部分。三、总结谈话，拓展延伸1、大自然是一个五彩缤纷的世界，到处都藏着神奇和无限的奥秘。善于观察的小朋友，一定会用自己明亮的双眼去发现大自然更多的奥秘，一定会有更多惊奇的发现。让我们一起走进大自然，去留心观察吧！2、留心观察天气的变化，把它写在日记里。文案大全