《雷雨》教 学 设 计

　二年级语文《雷雨》教学设计【学习目标】：　1．会认4个生字，会写12个字。　　2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。　　3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【重点难点】：　　1、重点：认字、写字、朗读课文。　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。【教学方法】：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学流程】：第一课时一、创设情境，揭示课题1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）3、教师指导看图，说说画面的内容。二、自读自悟，学习生字　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。（出示课件）　　2、识记生字。出示生字，“压、乱、垂、虹” ，让学生观察这些字的特点。然后用自己的方法识记。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。3．我会读，巩固识字。　（1）联系文中的词语、句子巩固识字。出示课件，如：　　压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。　　乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树乱摆。　　垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。（2）出示课件。词语：蜘蛛、蝉、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走。（指名读，开火车读）三、书写生字。写字指导。（小组讨论：归类分析字形，说说发现什么易错的地方。）教师板演指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。　　学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。 四、朗读课文，理清课文写作顺序1、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。2、被推荐到的学生逐段读课文，正音。　　3、说说课文主要讲了什么？　　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后4、默读课文，想一想那些自然段是写雷雨前的，那些自然段是写雷雨中的，那些自然段是写雷雨后的。5、找出相关的段落，初步介绍“意义段”的知识，让学生根据提示把课文划分成三段6、有感情地朗读自己喜欢的部分五、布置作业：1、正确、工整地书写生字并组一个词语。2、留心观察天气，准备写观察日记。3、熟读全文。