《雷雨》导学案 - --学生版

《雷雨》导学案西中高2013级语文组学习目标知识目标1.明确戏剧单元学习的要求。2.作者曹禺及有关《雷雨》的简介。能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。3.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、动作性特征。4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家族生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。5.舞台展示自己的表演才艺，即分角色表演话剧《雷雨》。6.研读重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用。德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家族的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。学习重点1.分角色朗读课文，表演剧情。2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。学习难点1.鉴赏剧中人物个性化的语言。2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。学习方法1.分角色朗读、表演法。通过分角色朗读并表演剧情，体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。2.分析点拨法。对重、难点问题，老师做适当的点拨，以帮助同学理解。3.论辩法。设论辩题，通过开展辩论会，加深理解。课时安排3课时【方法指导】戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言是开启人物心灵的一把钥匙。请同学们在把握矛盾冲突的基础上，通过对人物语言的品读，探究人物的性格、心理。【知识链接】曹禺（1910～1996）剧作家、戏剧教育家。本名万家宝，字小石。曹禺的作品《雷雨》《日出》《原野》蜕变》、《北京人》、《家》（1942年，根据巴金同名小说改编）、《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》。此外，曹禺还翻译了英国剧作家莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》等。时代背景《雷雨》是曹禺的第一部戏剧作品，也是中国话剧史上的一部杰出剧作。此剧写于1933年。剧本所反映的时代，大约是从1894年至1924西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 年这段时间。这个时代，正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的过程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展着、壮大着，最终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是，它毕竟还处在幼年时期，广大的劳动人民依然呻吟在豪绅统治下，暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其对时代的敏锐感受，把他的感受结晶为深刻的哲理，由此透出时代的精神。《雷雨》四幕话剧，是曹禺的第一部剧本，也是他的成名作和代表作。煤矿公司董事长周朴园出身封建世家，曾留学德国。三十年前作少爷的时候，为迎娶一位富家小姐，遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍。长子周萍留在周家，而侍萍怀抱次子大海，投河遇救，后嫁与鲁贵，生下女儿四凤。周家后来从无锡迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿子周冲。他们与鲁家共居一地。鲁贵与四凤在周家帮佣，大海在其生父周朴园的煤矿上当工人，但两家各不相知。周朴园当年在包修哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了二千二百多名小工。从死者身上榨取了钱财，后来又不断地破坏工人的罢工运动，并指使警察开枪打死矿工。他独断专行，压制繁漪的个性，夫妻矛盾尖锐，视同仇人。繁漪苦闷抑郁，与周萍发生了乱伦关系。后周萍遗弃繁漪，又和四凤相爱，当繁漪获悉周萍、四凤要相偕出走，在绝望中当众宣布了她和周萍的乱伦关系，周朴园也公布了侍萍的真实身份。隐秘暴露，真相大白。四凤无法承受这突如其来的打击，冒雨冲入花园，触电身亡。周冲为救四凤，也触电而死。周萍开枪自杀。侍萍、繁漪在巨大打击下也先后疯癫。周朴园孤苦伶仃。剧作在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年的生活史，表现了新旧两种思想斗争和阶级矛盾，揭示了悲剧的根源。结构严谨，矛盾集中，戏剧性强，形象鲜明，语言性格化。在现代文学史上占有重要地位。教学步骤《雷雨》导学案----第一课时［教学要点］1.温习戏剧的有关知识。2.梳理节选部分的剧情。［教学过程］一、创设情境，导入新课。【导语】：1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧中国家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。名家评说：《雷雨》《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。——李健吾说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。——钱理群《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。——田本相【学生活动】实话实说（一句话评说）：我看《雷雨》：_________________________________________________________________________________________二、温习剧常识：（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的------------，她借助---------、--------、-------、---------等艺术手段塑造------------形象，揭示---------------，反映-----------------。西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 （2）.戏剧的种类：从表现形式看，可分为--------、---------、--------、-----------、-----------等；从作品的容量看，可以分为---------和----------；从时代来看，可以分为-----------和-----------；从情节主题来看，又分为--------、---------和--------；从演出场合看，又分为------、------、-------等。（3）.戏剧的几大要素：包括--------------、----------------、----------------等。戏剧文学的特色有三：一是-----------------------、二是-----------------------；三是--------------------------------------------。（4）.戏剧的语言：包括------------和---------------------。戏剧语言有五个特色：一是----------；二是---------------------；三是-------------------；四是--------------------；五是--------------------------------。（5）作为一部话剧作品，它具有两个非常重要的要素：-------------------和------------------。话剧的戏剧语言又包括：--------------------和-----------------，戏剧冲突指：-------------------------------------------------------------------------------------------------。三、探究阅读，整体感知1、讨论：《雷雨》中涉及的人物主要有哪几位？他们的身份，年龄怎样？他们之间的关系怎样？学生分小组讨论，教师点拨。出场的：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------未出场的：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------人物关系如下：(画出一份简易人物关系图)导学提示：他们本是一家人，是夫妻、父子、母子、兄弟的关系，但30年后，他们却演绎了相对立的两个阶级的尖锐矛盾，在这剪不断、理还乱的关系中展示了人生百态，表现了新旧两种思想斗争和阶级矛盾。2、节选部分可以分成两场戏，你认为在哪儿划分最合适？可能的分法：(1)从开头到“周朴园可是你——”为第一场，后为第二场(2)从开头到“侍萍望着周朴园，一句话也不说”为第一场，后为第二场分析：--------------------------------------------------------------------西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、请分别概述节选部分各场的内容要点。第一场的内容要点：①-----------------------------------------------------------------------------------------。②------------------------------------------------------------。③-------------------------------------------------------------------------------------------------------。④------------------------------------------------------------------------------------------------------。⑤------------------------------------------------------------------------------------------------------------。⑥-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。⑦---------------------------------------------------------------------------------------------------------。第二场的内容要点：①-------------------------------------------------------------------------------------------------。②-------------------------------------------------------------------------------------------------。③---------------------------------------------------------------------------------------------------。④------------------------------------------------------------------。3、讨论戏剧的矛盾冲突：（1）课文节选部分，与周朴园的矛盾冲突主要同哪些人有关？-------------------------------------------------------------------（2）课文中这两组主要矛盾冲突是从课文的哪里断开的-------------------------------------------------------------------（3）节选的主要矛盾冲突是：一场写----------------和---------------------的矛盾冲突一场写----------------和---------------------的矛盾冲突次要的主要矛盾冲突是：-----------与-----------------的矛盾冲突。-----------与------------------的矛盾冲突。（4）请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。四、学习小结：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。五、作业1.课下同学们选自己喜欢的角色进行表演练习。2.预习揣摩人物的性格特点。3.完成《三维设计》P9“识记—知识必备”部分。《雷雨》导学案----第二课时西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 西中高2013级语文组［教学要点］1.分析戏剧的矛盾冲突。2.分析人物的性格特点。［教学过程］一、分析戏剧的矛盾冲突中展现人物的个性1、提问：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？学生从文中找出相关的内容，然后讨论、分析，教师点拨。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。2、提问：周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？学生从课文中找出关键语句，反复朗读，体会前后的变化，感受其间存在的阶级矛盾。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。3、学生讨论：周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？导学提示：长期以来对周朴园爱不爱鲁侍萍的问题，就是一个争议较大的话题。周朴园的性格特点其实不太好把握，因为他是一个性格矛盾的人。这是一道开放性的题，言之成理即可。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。4、品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，讨论侍萍因何欲言又止？明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。----------------------------------------------------------------------------------------------------------。5、同学默读周朴园与鲁大海相见的场面，讨论父子因何反目成仇？明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。--------------------------------------------------------------------------------------------------------。6、本文以“雷雨”为题的含义是什么？明确：-------------------------------------------------------------------------------------------------西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。----------------------------------------------------------------------------------------------------------。二、分析人物的性格特点1、精读有关周朴园的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分小组讨论。每小组选一名代表发言，并把对周朴园性格特点概括的词语整理在导学案上。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。2、精读有关鲁侍萍的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分小组讨论。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。3、细读有关鲁大海的语句，体会鲁大海的性格特征。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。--------------------------------------------------------------------------------------------------------。三、学习小结--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。。四、实践活动：辩论：婚姻与“门当户对”正方观点：“门当户对”的婚姻才幸福反方观点：婚姻不需要“门当户对”请你为正反方各写一段阐述文字，表明你的观点和理由。正方辩论：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。----------------------------------------------------------------------------------------------------------反方辩论：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。----------------------------------------------------------------------------------------------------------《雷雨》导学案----第二课时【课后巩固运用】西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 一、字词1．选出有两个错别字的一项（）A.郁热烦燥沉吟甜言密语B.涔涔惊愕窟窿略见一班C.弥补谛听执教歪风斜气D.贤慧严励酝酿按部就班2．下列词语解释全对的一项是（）A.寥廓：指宇宙的广阔。盛气凌人：自高自大，以气势压人。待人接物：对待人和事物的态度。B.党同伐异：纠合同伙，攻击异己。恻隐：对受苦难的人表同情。背井离乡：离开水井，离开家乡。C.骑墙：比喻立场不明确，站在中间，向两方面讨好。不经之谈：不合常理，近乎妄诞的话。望洋兴叹：远望海洋，发出兴叹。D.犯而不校：被人侵犯，不加计较。豢养：喂养（牲畜）。比喻收买培植爪牙。臻于郅治：社会秩序安定，国家到了天下大治的最好地步。3、对“戏剧语言”解释最正确的一项是（.）A.戏剧语言包括人物语言和舞台说明。个性化的戏剧语言是戏剧的重要特点之一。B.戏剧语言指剧中人物对话，起交代情节、展开矛盾、刻画人物、表现中心的作用。C.戏剧语言指剧本的语言，不同作家创作的剧本有不同的语言风格。D.戏剧语言是指借以表现人物性格的人物语言，它必须符合人物身份，有个性，有表现力。4、（全国高考题）下列作品、作家、时代（国别）及体裁对应正确的一项是（）A.《秋浦歌》——杜牧——唐代——诗歌B.《北京人》——曹禺——现代——话剧C.《哈姆雷特》——莎士比亚——英国——小说D.《欧根•奥涅金》——歌德——德国——诗体小说5、下面是对名著《雷雨》的解说，不正确的两项是（）A．《雷雨》深刻地揭露了反动资产阶级虚伪、奸诈、残忍的罪恶本质，抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，揭示了旧制度必然崩溃的历史命运。B．课文节选《雷雨》西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 的部分可分有两个场面，即三十年后周朴园和鲁侍萍的意外相逢和周朴园与鲁大海的激烈冲突，这两个场面给人的感觉是前者动后者静，前者快后者慢，前者外部动作多，后者内心动作多。C．《雷雨》中，周朴园给了鲁侍萍一张五千元支票“作为补偿”，表现他急于想用金钱来解除鲁侍萍对他的名望地位造成威胁的那种紧张、恐惧心理。D．《雷雨》所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点集中在一个场景，情节服从于一个主题。这完全体现了古典主义戏剧的艺术法则：要求戏剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致性。E．在鲁大海被仆人打时，周朴园厉声高叫“不要打人”，是因为他认为鲁大海是自己的儿子，即使他在矿上带领矿工闹罢工，也于心不忍，显示自己的宽容大度。二、语言运用1．在对话和朗读中，对有些要强调的字眼应读得重一些。下列台词句子中哪个词应重读，请用横线标出。①周朴园不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。②周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗？③鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。2．说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。请在应该重读的词语下加横线，使括号内外的句意相吻合。①A.．一个季度就生产了五百台录音机。（太少了！）B.．一个季度就生产了五百台录音机。（真不少！）②A.．你为什么打他？（应该好好教育嘛！）B.．你为什么打他？（该打的是我。）3．对鲁侍萍“很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门”这个动作应该如何理解？周朴园看她关窗门的动作为什么会“忽然觉得她很奇怪”，慌忙地问“你－－你贵姓”？有什么作用？答----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《雷雨》导学案----第三课时西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 西中高2013级语文组［教学要点］1.探究性学习：个性化语言特点。2.实战演习：①主题辩论；②话剧表演。［教学过程］一、探究性学习【1】【个性化语言的探究】学法指导：揣摩戏剧人物语言的基本方法：（1）．择取最能体现人物性格、心理的语言（2）．联系上下文语境品读（3）．反复体会其语言表现方式钱谷融先生说：《雷雨》的成功，可以说首先就是语言上的成功。我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。例：葛朗台---守财奴的语言“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。……”“啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！……”（什么性格？-------------------------------------------------------）1、学生找出文中有代表性的语句进行分析、理解。例1：周朴园对侍萍的身份有四次发问：（1）P15“你——你贵姓？”（2）P17（抬起头来）“你姓什么？”（3）P17（忽然立起）“你是谁？”（4）P18（徐徐立起）“哦，你，你，你是——”明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。例2：品味下列对话：P16周：梅家的一位年轻小姐，很贤惠……——你知道么？鲁：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。讨论：为什么侍萍明明是婢女，周朴园却说是“小姐”，而侍萍自己却强调说“不是小姐”？明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。--------------------------------------------------------------------------------------------------------。例3：品味下列对话：西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 P18周朴园：哦，侍萍！（低声）是你？鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。(周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌）P19周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。例4：当周朴园知道鲁侍萍并不是为他而来，又面对她的强烈控诉，他又巧妙应对。P19“我们可以先不必哭哭啼啼的”“我看过去的事就不必再提了吧”“你的生日——四月十八……弥补我的罪过”P20“那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。”（鲁侍萍我希望这一生不要再见你。）“（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。”明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。例5：P23“（大哭）这真是一群强盗！（走到周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子”几句台词含意很丰富。试着品味。明确：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。导学提示：人物的语言反映了人物的身份、地位和性格特点。周朴园与鲁侍萍的对话中，周朴园由开始的盛气凌人、漫不经心到怀疑犹豫、猜度游移，直至惊恐万分、惊慌失措；而鲁侍萍从开始的平和恬淡到闪烁其词，直到悲愤控诉，这些都完全是通过语言来表现的。这种语言特点的确是值得深入体察，反复玩味的。“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”——黑格尔西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 黑格尔显然是要告诉我们：对一个剧本而言，语言是剧本的第一要素，抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。下面我们就从人物的语言入手，来把握周朴园的复杂个性。找出鲁大海的典型语言，讨论。P21鲁大海　可是你完全错了。我们这次罢工是团结的，有组织的…P22鲁大海　（看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？……P22鲁大海　（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！……（什么性格？---------------------------------------------------------------------------------）揣摩解读：周朴园问话比较鉴赏：下列句子能改变吗？表达效果有什么不同P17鲁侍萍哦，——那用不着了。周朴园怎么？(----怎么就用不着？)鲁侍萍这个人现在还活着。周朴园（惊愕）什么？(---她真的还活着吗？)明确：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。课文P17页三个疑问句连用改简洁“什么？她就在这儿？此地？”(---什么？)明确：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【2】【品味潜台词】潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。例：水生嫂：“你总是很积极的。”这是个经典的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙在不言中；若“言”，那就白了。潜台词的作用是使语言简练而有味。简练而无味，不是潜台词。有味不简练？那几乎不可能。简练到晦涩，那只是作者的一厢情愿而已。潜台词分析（一）P17周朴园　（汗涔涔地）哦。鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。“你姓什么？”的言外之意就是：-------------------------------------------------------？再看下面的潜台词，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味：P17鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？①周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？②周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍哦，——那用不着了。③周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着。④另一个角色的隐藏意思就是：①------------------------------------------------。②---------------------------------------------。③-----------------------------------------。④---------------------------------------------。以下鲁侍萍的两句话反映了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成使潜台词：西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 P23鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？周萍你是谁？鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。明确：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。【3】【品味动作语言】动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹。例如鲁侍萍的语言：1、鲁侍萍我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续）2、鲁侍萍老爷，您想见一见她么？（推动情节发展）3、鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（强烈的暗示；不问也行）4、周朴园哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍说不定，也许记得的。(推动；几乎是提醒周朴园)5、鲁侍萍我倒认识一个姑娘姓梅的。(推动；几乎要明说了)周朴园哦？你说说看。鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。模仿上例方法分析下面两处：1、鲁侍萍哦，——老爷没有事了？(-------------)周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？(---------------；-----------------------)2、鲁侍萍老爷，没有事了？（-----------------------。）（----------------）周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（---------------------；-------------------------！）【4】【探究破折号妙用】在课文中共有23处使用破折号的语句，，分析其作用。第一类：“你的生日——四月十八——每年我总记得”“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”这两处的破折号起-----------------------的作用。第二类：“哦。——老爷没有事了？”“后来，后来，——你知道么？”“嗯，——我们想把她的坟墓修一修。”“哦，——那用不着了。”“我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。”“不过是——他很大了，——并且他以为他母亲早就死了的。”“哦，——那么，那三个代表呢？”“哦，——他们没有告诉你旁的事情么？”“告诉不告诉于你没有关系。——我问你，……”“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”这11处的破折号起-------------------------的作用。第三类：“你——你贵姓？”“哦，你，你，你是——”“我——我——我只要见见我的萍儿。”这些破折号起-----------------------的作用。第四类：“在无锡有一件很出名的事情——”“还有一件——”“你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——”“可是你——”“你叫警察杀了矿上许多工人，你还西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 ——”“你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——”“你现在还——”这些破折号起-----------------的作用。【5】【舞台说明的作用】1.周家客厅的布景设计:分析：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。2.人物的服装:鲁侍萍上场，她的“衣服朴素，洁净”“头上包着一条白毛巾”。分析：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。3.人物动作:(鲁侍萍)“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢走向大门”。分析：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。4.表情:周朴园（惊愕）梅花？——表示--------------------------------------；周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——表示-----------------------------------------------------------------------------------------；周朴园　你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）——表示------------------------------------------------------------------------。5.人物的上下场:作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。鲁大海上场，舞台说明是“外面争吵声，大海的声音:‘让开，我要进去。’”分析：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。2．提问：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。………”这是第二幕开头的舞台说明，这一舞台说明有什么作用？（5分）分析：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。二、实战演习西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 1.主题辩论会辩题：周朴园是否爱鲁侍萍请你为正反方各写一段阐述文字，表明你的观点和理由。正方：周朴园爱鲁侍萍正方辩论：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。反方：周朴园不爱鲁侍萍反方辩论：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。2.《雷雨》片断表演表演内容：课本节选部分。舞台设置：半个教室。（学生按剧本要求迅速布置。）表演演员：班内喜欢表演的同学。（课前课代表已做好安排工作。）表演要求：感情投入，声情并茂，可配以适当的服饰。（解说：本活动的设计，是希望学生在课堂对《雷雨》各方面分析的基础上，加深认识理解。让学生更好地了解剧本，对剧本这种文学样式产生兴趣。也是活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣的好方法。）三、学习总结.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。【拓展阅读】《雷雨》艺术成就赏析《雷雨》采用的是易卜生式的传统戏剧模式，即“三一律”结构，时间、地点、情节三者完整一致。《雷雨》整个故事所跨越的时间不超过24小时，地点是在周公馆和鲁家两处，故事情节高度集中。这种结构，使《雷雨》虽然有那么复杂的人物关系，有那么多矛盾，聚集着那么多内在容量，却依然能在短短的四幕中将戏剧冲突推向高潮，而且更形成紧凑、连贯、有机统一的整体效果。当然，这种严谨的戏剧结构之所以能产生作用，还在于作者巧妙地运用了“巧合”。作者自己说过，一部《雷雨》全是巧合。四凤和周萍相恋，但他们却是异父同母的兄妹，带头罢工的鲁大海和周朴园是不共戴天的阶级仇人，却又有父子亲缘。侍萍到周公馆看望女儿，却不料和三十年前抛弃自己的周朴园不期相遇，一根电线未及时修理，却导致四凤和周冲的死亡……巧合的运用使《雷雨》的情节节省了许多不必要的枝蔓而没有任何拖泥带水的东西。它使那些千头万绪的矛盾，错综复杂的关系都达到了高度集中。当然，《雷雨》的巧合是顺乎自然的。它运用了话剧常用的“重复”、“发现”、“突转”、“讽喻”等艺术技巧，巧妙处理了偶然性与必然性的辩证关系，达到了生活逻辑与人物性格逻辑的统一。所以，明明一部《雷雨》全是巧合，观众却又不觉得它是巧合，而是生活的必然。　巧合与三一律的结合运用，使《雷雨》的结构干净利落而又浑然天成。西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 　强大的爆发力。作者在成功吸取外国优秀剧作的丰富经验的同时，更出色地创造出了具有中国特色的戏剧性强、爆发力大的剧作。如果按照传统的“从头写起”的方式来写《雷雨》的故事，那么该由鲁侍萍与周朴园相恋时写起，然后，到周朴园抛弃侍萍娶蘩漪，再到三个人的子女长大又相遇，直到侍萍与周朴园重逢之后又一系列矛盾纠葛。这样的结构，固然也能将整个故事的来龙去脉诉说清楚且有条不紊，但却大大缺少了那种扣人心弦的戏剧效果。这种流水式的结构也很难从心理上抓住读者。而曹禺先生却采用了在危机上开幕的结构方法，不是渐次展示剧情，而是在后果的猝然爆发中交代复杂的前因。故事一开始，危机和矛盾便已逐渐凝聚起来：两年多不在家的周朴园，在戏剧情节展开的前一天回到了周公馆，周萍怀着某种不可告人的目的准备出走，在外地做佣人的侍萍即将来到周公馆看望女儿四凤，鲁大海代表罢工工人前来找周朴园谈判……当蘩漪与周萍面对面谈话，侍萍与周朴园再度重逢，观众惊讶地发现蘩漪这个继母与儿子周萍之间竟有暧昧关系，而侍萍，这个下人的母亲竟然是周朴园年轻的恋人！由此更令人触目惊心的事实发生了：周朴园要对付的人——鲁大海竟是自己的亲生儿子，周萍所玩弄的四凤竟是自己同母异父的妹妹！这一系列事实与真相的猝然揭露，产生了巨大的爆发力，使剧情跌宕起伏，形成了一种紧张强烈的戏剧情境，起到了震撼人心的效果。同时，作品还运用悬念、伏笔等艺术技巧，增强了结构的完整性及剧情衔接的紧密性，也增强了剧情的吸引力。　　独特的构思。《雷雨》构思的独特性在于它是从家庭伦理道德的角度——血缘和乱伦方面暴露了资产阶级的罪恶，也控诉了封建社会的黑暗现实。鲁大海和周朴园之间，通过鲁大海揭露周朴园这个资本家的罪恶，而他们却是父子，有着无法割舍的血缘关系，周萍所玩弄的四凤竟是自己同母异父的妹妹，蘩漪既是周萍的后母，又是他的情妇。从血缘和伦理关系的角度暴露具有浓厚封建性的资产阶级家庭的丑恶。　　精彩的戏剧语言。《雷雨》的戏剧语言精练真切，通俗而含蓄，富于潜台词。在《雷雨》之前，我国剧作家进行了艰苦探索，但在戏剧语言上存在的问题较多，或是书面语言色彩过重，或是有欧化的毛病，或是虽富于抒情，但却缺乏戏剧性；或是人物语言缺乏个性。而“《雷雨》却创造了一种高度戏剧性的文学语言，而且是具有曹禺创作个性的戏剧语言。”《雷雨》的语言给人一种耳目一新的感觉，几乎全是通常的口语，但却具有极强的诱惑力。他从来不用那些华丽的辞藻，却让你感到它蕴含着丰富的潜台词，而且又是那么富于抒情性，它能把人物内心的隐秘都表现出来。他的每个人物的说话口气、身份、性格、分寸都刻画得细致入微。不妨看看《雷雨》语言的分量，人物语言有时一个字一个字都是从心的深处陶出来的，都有它感情的色彩和容量。　　周蘩漪：（把窗户打开，吸一口气）自语热极了，闷极了。这里真是再也不能住的。我希望我今天变成火山的口，热烈烈地冒一次，什么我都烧个干净，那时，我就再掉在冰川里，冻成死灰，一生只热热地烧一次，也就算够了。我过去的是完了，希望大概也是死了的。哼，什么我都预备好了，来吧，恨我的人，来吧，叫我失望的人，叫我忌妒的人，都来吧，我在等候着你们。　　蘩漪的这段独白，简直就是一首迸发着炽热情感的诗。那一字一句里都隐藏着丰富的潜台词，情绪起伏强烈激荡，给人一种躁动不安压抑窒息的感觉，让我们深入地看到了蘩漪那被强烈的爱和恨燃烧着的苦痛的心，和她那为了幸福自由不惜毁灭一切的意志。这段语言极具抒情性。又极具个性化。它是符合蘩漪这个受西方个性解放思想影响的女人的，更是蘩漪那种极具杀伤力的性格的写照。　　作者还善于在特定场景下通过人物对话的巧合与双关，揭示人物思想感情的变化。如第二幕结尾的对话：　　鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，------凭——凭什么打我的儿子？　　这里以一音两字，一字双关，巧妙地揭示了特定场景中不同人物复杂的心理，极具戏剧性。　　读《雷雨》确是一种享受，对语言艺术的享受。曹禺像魔术师一样，那些平常听到的话，那些人们通常用的语言，经过他的手变得神奇迷人。《雷雨》的语言艺术创造，可以说是中国话剧艺术成熟的标志。　　《雷雨》以其鲜明的人物形象，成功的结构艺术和精彩的戏剧语言，自发表以来吸引了一批又一批的读者和观众。它不仅是曹禺西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 先生文学创作道路上的一座里程碑，更是中国话剧史上有重大影响的一部杰作。它的艺术成就还有众多值得我们探讨的地方，它伟大的艺术魅力必将在中国文学史上经久不衰！戏剧与戏曲1戏剧和传统戏曲有什么区别呢？［戏剧］：1.通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术，它的基本要素是矛盾冲突。是以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。分为话剧、戏曲、歌剧、舞剧等，按作品类型又可以分为悲剧、喜剧、正剧等。2.指剧本。［戏曲］：1.我国传统的戏剧形式，包括昆曲、京剧和各种地方戏，以歌唱、舞蹈为主要表演手段。2.一种文学形式，杂剧和传奇中的唱词。2、戏剧的特征更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争；故事情节发生的时间和地点集中，登场人物数量也有限制；人物性格和故事情节主要通过登场人物语言来表现；故事情节的发展往往分幕分场。3、亚里斯多德的戏剧“三一律”：时间的一致地点的一致表演的一致古希腊戏剧的情节通常只发生在一天之内，地点也不变换。在情节上也往往只有一条主线，不允许其他支线情节存在。4、戏剧常用术语冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。台词：是剧中人物的语言。它是个性化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。有对话、独白、旁白、内白、潜台词幕和场：幕，即拉开大幕一次。场，即拉开舞台二道幕一次舞台说明：提示性的叙述和描写5、戏剧的分类根据不同的分类标准，戏剧可以被分成不同的种类：按容量大小，可分为多幕剧、独幕剧和小品；按表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧等；按戏剧冲突性质及效果，分为悲剧、喜剧和正剧。6、悲剧、喜剧、正剧悲剧：冲突的实质：“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现”。悲剧的审美价值：“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。喜剧：审美价值：“将那无价值的撕破给人看”。正剧：将悲剧和喜剧“调解成为一个新的整体的较深刻的方式”。7简单梳理戏剧的发展脉络古希腊三大悲剧作家埃斯库罗斯——古希腊“悲剧之父”（代表作《被缚的普罗米修斯》）索福克勒斯（代表作《俄狄浦斯王》）欧里庇得斯（代表作《美狄亚》）古希腊喜剧之父-----阿里斯托芬《阿卡奈人》(公元前425)是阿里斯托芬第一部成功的喜剧。通过漫画式的夸张手法和表面上很不严肃的讪笑打诨的场面来反映生活，很像闹剧。《鸟》(公元前414)也是阿里斯托芬的杰作之一，是现存唯一以神话幻想为题材的喜剧。欧洲戏剧史三大高峰莎士比亚——西方戏剧之父，英国最伟大的剧作家，代表作有《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等。莫里哀——古典喜剧之父，17世纪法国古典主义文学最重要的作家，古典主义喜剧的创建者，代表作《伪君子》、《吝啬鬼》等。易卜生——现代戏剧之父，19世纪后期挪威杰出的剧作家和诗人，代表作《玩偶之家》。西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 《雷雨》导学案----第三课时【课后巩固运用】1．下面有关名著《雷雨》的解说，不正确的两项是（）A．鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象，其性格特征是善良、正直、刚毅顽强，她终于由一个幼稚无知的侍女成长为一个有骨气、有尊严、有觉悟的女人。B．鲁大海被仆人拥下后，台上只有周朴园和周萍，周萍“过意不去地”叫了一声“爸爸”。有人认为周萍“过意不去”是因为他觉得自己行为莽撞，有失体面，给爸爸丢了脸。C．鲁侍萍不止一次地说到命运，这说明她在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，他相信命运，但在一定程度上表现出对世道不公的愤懑与不平。D．周朴园认出鲁侍萍后，他半晌没有说话，表现了他在惶恐的沉思中寻找对策。E．《雷雨》的矛盾冲突是错综复杂的，但是，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突，是最本质的冲突。2．破折号的用法是：(1)标明行文中解释说明的语句，(2)标明话题的突然转变，(3)表示语音的中断延长，(4)表示事项的列举分承。请选出对下面八句话中破折号的用法分类正确的一项[]①周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——②鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。③周朴园不许多说话。（回头向鲁大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。④周朴园话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。⑤根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学——环境光学……⑥鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？⑦周朴园你的生日——四月十八——每年我总记得。⑧蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。A.②③⑦⑧/④⑥/①/⑤B.③⑦⑧/②④⑥/①/⑤C.②④⑦⑧/③⑥/①/⑤D.③④⑦⑧/②⑥/①/⑤阅读思考一、阅读《雷雨》片断，回答后面问题周朴园哦，侍萍！（低声）是你？A.鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。B.周朴园（忽然严厉地）你来干什么？C.鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？D.鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。e鲁侍萍（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。1．A句表现周朴园说这话的感情是[w]A.惊喜B.惶恐C.惊呆D.惊疑2．B处两句是剧本中属于（）的文字，是剧本中不可缺少的部分。w3．C、D两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？[]A.自私虚伪B.冷酷阴险C.老于世故D.伪善残忍4．e句有言外之意，未尽之言（即潜台词），分析正确的一项是[]A.三十年了，你还是念念不忘我。B.三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。C.已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？D.你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。5．鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，分析正确的一项是[]西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页 A.侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。B.鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。C.她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。D.三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。w.6．对这个片断分析不正确的一项是[]A.这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。B.侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。C.侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。D.周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。二、阅读下列台词，回答后面问题①周朴园不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。②周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗？③鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。1．周朴园把年轻时的侍萍说成是“小姐”，而且“很贤慧，也很规矩”，目的在于[]A.赞扬侍萍，表达自己对侍萍的爱恋之情。B.名为赞扬侍萍，实为掩盖自己的罪行。C.说侍萍很高贵，是为了炫耀自己的地位。D.为自己开脱，并表达愧疚之情。2．鲁侍萍反驳说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”，表面上否定自己，实质是[]A.以此报复周朴园，解心头之恨。B.澄清自己，表明自己的清白、诚实。C.揭出周的隐私，揭穿周的虚伪。D.进一步试探周的真正态度及真实感情。【延伸阅读】阅读下文，回答后面的问题。戏剧不懂得平静过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾集中于周鲁两家的冲突氛围内，把两家三十年来错综复杂的血缘关系和爱情纠葛集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍a和b的心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字，便将他人性的c和灵魂的d暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的侍女时，他色厉内荏，拿出了一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园冷酷虚伪的假面具，撕碎了资本家金钱万能的信条，撕出了侍萍自尊刚强的性格，撕出了她三十年风雨中磨炼出的反抗的精神。1.剧中人物都有符合自己性格的语言，侍萍简短的话语，展示了她什么样的心情？周朴园的对话又勾画出了他什么样的人性和灵魂？请在a、b、c、d处分别填上恰当的词。.a.-----------，b----------------，c.--------------，d.----------------。2.为什么说周朴园是个混血儿？答：.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.侍萍的语言和行为反映了她什么样的性格特点？答：.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------西中高2013级语文组《雷雨》导学案第18页共18页