18雷雨优秀教学设计

★精品文档★18雷雨优秀教学设计《18雷雨》第二课时教学设计横山县第三小学-----王智丽教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情教学目标：1、会认4个生字，会写12个字2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文2、难点：有感情地朗读课文，体会本文的写作顺序“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★18雷雨优秀教学设计《18雷雨》第二课时教学设计横山县第三小学-----王智丽教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情教学目标：1、会认4个生字，会写12个字2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文2、难点：有感情地朗读课文，体会本文的写作顺序“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★18雷雨优秀教学设计《18雷雨》第二课时教学设计横山县第三小学-----王智丽教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情教学目标：1、会认4个生字，会写12个字2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文2、难点：有感情地朗读课文，体会本文的写作顺序“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★字的书写教学方法：自主学习、探究识字、小组合作、朗读感悟教学准备：课件、生字卡片、歌曲教学过程一、课前诵读1、行为习惯诵读：上课在课堂，坐正不乱晃；不做小动作，专心来听讲；发言先举手，回答不乱抢2、名句积累：过江千尺浪，入竹万竿斜二、歌曲导入，揭示课题同学们，大自然是一位神奇的魔法师，在她的魔力下，就连“雨”也会变幻莫测刚才大家听到的是春天的雨，很温柔可是一到夏天，这雨就变了，变得喜笑无常，变成了，今天我们再次走进18课，看看下雷雨的时候是怎样的一番景象？齐读两遍课题三、初读感知，整体把握请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文是按怎样的顺序写的？1、生自由读课文，强调读书姿势，奖励读书认真的孩子2、4号学生认读词语指导书写“垂”字压下来垂下来越下越大渐渐地彩虹3、课文是按照怎样的顺序写的？谁能根据课文内容将这三幅图排排序号？4、谁能结合课文和插图，用自己积累的词语说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的天气特点？四、研读交流，朗读感悟请同学们默读课文，边读边思考：雷雨前、雷雨中、雷雨后的天气是怎么变化的？画出相关的词语或句子体会雷雨前天气的突变1、抽读写乌云的句子，你为什这么读？指导理解“压下来”的感觉，比赛读、男女读2、天空中如此压抑，地上怎样呢？指导读好“一动不动”“一声也不叫”，体会天气的闷热3、这时候，你最需要什么？指导读好“忽然”“乱摆”，体会风急风大4、蜘蛛为什么逃走了？如果你是蜘蛛坐在摇摇欲坠的网上，你会怎么想？哪些字词可以他跑得快?指导读好“垂、逃”5、伴随风来的还有雷电，摹拟雷的声音，理解“越---越----”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★6、拓展说话：雷雨就要来了，天色越来越，空气越来越，风越来越，闪电越来越，雷声越来越天气变化真快呀！7、用自己的话说一说雷雨前天气是怎么变化的？8、抽读、赛读、分组读感悟雨急雨大1、出示插图你看到了什么？谁能读好“哗，哗，哗，雨下起来了”挑战读，齐读2、引读：雨下得好急好大呀，而且往窗外望去，，3、这么大的雨是突然停了的吗？师范读“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了”抽读、4、这场雨下得真是又急又大呀！哪位同学来说说雨是怎么变化的？5、谁能用声音来变现雨的变化呢？挑战读，男女读欣赏美图，感悟雨美1、插图天亮起来了，我们和文中的小朋友一起打开窗户，会看到什么？听到什么?闻到什么？2、你觉得课文中哪些字词用得好？比较读句子：一条彩虹在天空一条彩虹挂在天空体会“挂”字的动感美，学生一起做一做挂的动作，比赛读一读句子3、从”坐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★字，你体会到什么？谁能读出这样的悠闲自在奖励4、作者是按怎样的顺序来写雷雨后的景象的？5、谁愿意把雨后的美景展现给大家？抽读，女生读五、总结提升，感情朗读1、读了课文，你想说什么？2、谁能有感情地朗读课文，用声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象3、小组齐读4、全班齐读六、练习巩固1、给句子排队闪电越来越亮，雷声越来越响雷声小了，雨声也小了天亮起来了哗，哗，哗，雨下起来了雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了一条彩虹挂在天空满天的乌云，黑沉沉地压下来2、拓展阅读六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.七、作业布置1、查找资料，说说彩虹是怎样形成的为什么我们总是先看到闪电，再听到雷响呢？2、模仿《雷雨》，写一则观察天气的小日记八、评自我评价，评出优秀表现者，优秀小组九、板书设计18雷雨前中后压下来越下越大彩虹垂下来渐渐地挂、坐人教版二年级下册18课《雷雨》教学设计1、会认4个生字，会写12个字2、默读课文，能边读边想象有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记教学重点：学习生字，朗读课文教学难点：有感情地朗读课文能写观察日记教学用具：1、生字卡片2、多媒体课件3、课前布置学生观察雷雨这一自然现象4、收集描写雨景的词语或谚语请同学们交流一下课前收集到的关于雨的资料教学过程：一、导课释题1、师：孩子们，听，这是什么声音？说说吧，你都听到了什么？生：我听到了打雷的声音生：我听到了下雨的声音生：还有刮大风的声音不错，像这种又打雷又下雨的现象我们就叫它雷雨那你们知道一般在什么季节会下雷雨吗？对，一般在夏天我们经常会遇到这样的雷雨天气师：那除了雷雨，你还知道哪些雨？生：春雨、小雨、倾盆大雨、毛毛细雨师：是啊，雨是一种自然现象，是大自然送给我们的礼物不管是蒙蒙细雨，还是狂风暴雨，都是多姿多彩的！今天让我们走进18课，一起来感受一场雷雨请大家伸出小手，和老师一起写课题：雷雨生齐读二、自读识字，初读全文：明确自学要求请同学们打开课本，自由地读读课文要注意读准字音，读通句子遇到不认识的字呀可以问老师，可以问同学，还可以请课文下面的小动物们帮帮你大家听明白了吗？那就开始吧．检查自学情况1、指名读——小老师领读——去掉拼音自由读——指名读——齐读师提示垂是翘舌音2、出示单个生字卡片：压：你是怎么记住它的，做个压的动作乱：你是怎么记住它的你能用乱来说句话吗？摆：这个动作跟手有关，所以是提手旁来跟老师摆摆你的小手垂：课件演示蜘蛛从网上垂下来虹：组词，你怎么记住这个字呢？引导学生用换偏旁、加一加、猜谜语等多种识记方法3、出示生字所在课文中的词语、句子加以巩固压：压下来满天的乌云，黑沉沉地压下来乱：乱摆忽然一阵大风，吹得树枝乱摆垂：垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了虹：彩虹一条彩虹挂在天空3．学写“垂”字，提示笔顺笔画三、合作交流，初感全文：1、师：生字都认识了，那谁觉得自己能把课文读得很通顺了呢？，这样吧，咱们找三个同学来读，你来读课文的123自然段，你读456自然读，剩下的78段你来读其他同学要认真听，边听边想一想：课文是怎样向我们介绍雷雨的呢?生:课文介绍了——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★师咱们一起再来把你的这段话再整理一下就更好了，课文先写了雷雨前天气的变化，接着写了雷雨时有什么样的景象最后向我们介绍了雷雨过后的美景你看，表达的时候加上一些表示顺序的词，这样就能把话说得很完整了师：那课文中哪几个自然段写的是雷雨前，哪些段落又写了雷雨时和雷雨后呢？下面，请同学们在小组内讨论讨论，找到之后再默默默地读一读，一边读一边想象当时的情景，记住，默读的时候不要发出声音，可以用笔做做记号，大家开始吧集体交流四、品读领悟，学习全文：学习1—3自然段雷雨前景象看来呀，这篇课文很有顺序性那现在就让我们先走进课文的123自然段，看一看雷雨之前是什么样子吧！请同学拿起书来，自由地读读这三个段落，边读边想像，看看你能了解到雷雨来临之前都有哪些特点？1、师：来，谁来说一说雷雨来临之前都有哪些特点？生1：天气非常闷热，一点风也没有师：哦，你是从哪儿知道的？生读“满天的乌云，黑沉沉地压下来”.听出来了，“黑沉沉”这个词你读的特别好，让我们仿佛感受到大地一下子变暗了是吗？那这个“压”字又给你什么感觉师：大家看，现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？谁能把你的感受读出来？指名读---齐读师：真好，你还读懂了什么？生：我读懂了雷雨前天气的变得很快生：前面还是树叶一动不动，接着就忽然来了一阵大风，把树枝吹得乱摆生读：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★师：树枝乱摆是什么样子呀，来伸出你的小手做一做好的的风啊，怪不得这只蜘蛛赶快逃走了呢，来谁来当当这只害怕的蜘蛛读一读这句话中有一个字用得特别好，我看谁的火眼金睛发现了？不错，如果我们把它换成一只蜘蛛从网上掉了下来，是不是就没有那么生动了？你看蜘蛛从网上垂下来，中间还连着一根线呢师：除了刚才小朋友说的这些，课文还提到了一种现象，是什么？谁来读？生：读你能用越来越说句话吗？同学们说得也越来越好了大家再看这个句子，正因为闪电是越来越亮，雷声是越来越响，所以我们在读这句话的时候，声音也应该是越来越高的，谁再来试试？指名读——齐读孩子们，4．说话训练师动情的说：孩子们，雷雨前乌云密布，电闪雷鸣，多可怕的气氛呀那大家猜一猜，要下雨了，还有哪些小动物会在干什么呢？生：要下雨了，小鱼浮出水面吐泡泡生：要下雨了，小燕子飞得很低很低生：要下雨了，小蚂蚁忙着搬家师：孩子们，你看，你们多了不起呀，通过读书，自己就了解到这么多雷雨前的知识，那现在，请同学们端起书来，咱们把雷雨前的这三个自然段连起来读读好吗？生齐读四．感受4-6雷雨中的情景1．好，咱们接着看，出示文雨下得真大谁想读读这句话生读告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话还可以怎么读？指名读——指名读——用自己喜欢的方式自由读3．引读出示：是啊，雨越下越大往窗外望去，生——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★树哇，房子啊，都看不清了5再出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了师：雷声雨声是一下子变小的吗？师：哪个词告诉我们了生：渐渐地来，咱们一起轻轻地，慢慢地读一读齐读四．感受雨后美景1．雨很快就停了，那雷雨后的景色又是什么样子呢？赶快端起书来自由地读一读课文的第7、8自然段2．都读完了，来，闭上眼睛，用心地听老师来读，一边听一边想像雨后的美景生闭眼师配乐范读78《雷雨》教学设计人教版小学语文二年级下册第五单元第二课第一课时《雷雨》二、设计思路：指导思想：教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟教学中抓住这两方面，从学生的生活经验出发，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容利用多媒体，创设与教学内容相符的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐本课积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣、热爱自然的热情设计理念：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情学情分析：到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣而且二年级学生已经能说一段较完整的话，同时也积累了与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素三、教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象2、会写本课生字，会认生字3、培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记方法与途径：在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学、互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雷雨前、中、后的不同特点情感、态度价值观：使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感四、教学重点：1、学习本课的生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征2、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象五、教学难点：能按一定顺序观察图画，培养观察能力和留心观察天气的兴趣，能写观察日记六、教学准备：多媒体课件七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时导入新课：1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出个谜语，看谁猜得又快又准出示课件“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★有位老兄脾气大，爱发怒的就数他发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”你们猜出谜底是什么了吗？2、雷雨在夏季经常出现，你们注意过雷雨天气吗？雷雨天是什么样的呢？想进一步了解雷雨的特点吗？让我们一起来感受一下请同学们说说自己的感受好吗？3、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章，我们一起去看一看吧初读课文，识字学词1、自由读课文，注意读准字音,标出文章的段落.2、思考：文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?3、课文读完了，谁来回答老师的问题？4、读准字音刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！齐读——男女生分开读——指名读——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★开火车读5、记字形生字宝宝读(来自:海达范文网:18雷雨优秀教学设计)准了，样子记住了吗？压：一间工厂把泥土给压碎了垂：减一减，睡觉的睡减去目乱：舌头在嘴巴里乱摇感悟课文同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？１、雷雨前出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？出示满天乌云的照片，请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子咱来看看课文中怎么说？同学们，这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？为什么天气那么闷热呢？咦，同学们听听，什么来了？忽然一阵大风，树枝会怎样呢？练习说话：忽然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大风惊动了一个小精灵，他是谁？这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？蜘蛛是怎样逃走的？（垂下2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11