19 草船借箭

人教2001课标版小学语文五年级第五组第19课教学设计课题：《草船借箭》第一课时单位：淮南市潘集区后圩小学教师：葛新福年级：五年级联系电话：15955421049教材分析：赤壁之战前夕，周瑜妒忌诸葛亮的才干想陷害诸葛亮，诸葛亮神机妙算用草船向曹操借箭，粉碎周瑜的阴谋。学情分析：学生具备基本的阅读分析能力，能够根据课文词句感受人物形象。教法：朗读品味，归纳分析。教学目标（一）知识目标１、认识本课10生字，会写14个生字，能正确读写“诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算”等词语。２、分角色朗读课文，复述课文３、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。（二）能力目标　　理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果（三）情感目标　1、热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。　2、了解事情的前因后果，　3、体会诸葛亮的神机妙算教学重难点　重点：了解草船借箭这件事情前因后果和一步步的发展过程。　难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。教具准备：课文插图 教学过程一、导入新课。１、谈话导入：你们读过哪些中国古典名著？你最喜欢哪部著作中的哪个故事？讲给大家听听。２、今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》。从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？３、简介历史背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。二、通读课文，学习生字新词。１、自由小声读课文，边读边画出生字组成的词语。２、自学生字。3、注意“丞”字的部首；交流书写时应该注意的问题4捡查生字词学习情况.三、初读课文、整体感知了解事情发展的顺序，理清文章的脉络：（１～２）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。（周瑜让诸葛亮造箭。）（３～５）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。（诸葛亮准备造箭。）（６～９）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。（诸葛亮借箭。）（１０）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。（诸葛亮借箭成功。）小结：课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。分角色朗读第二自然段，初步体会周瑜和诸葛亮的为人：第二自然段是一段精彩的对白，分角色朗读。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？ 小结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。四、课堂总结：通过学习，谈一谈你的收获。板书设计：19课：草船借箭草船借箭起因：妒忌→设计陷害（1、2）准备：识鲁肃→借助帮忙（3-5）经过：（6-9）结果：叹息→我不如他（10）晓天象→以雾为障知曹操→逼寨受箭识地理→顺水行船神机妙算才智过人教学反思：《草船借箭》是根据我国古典文学名著《三国演义》中的有关章节改写而成。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利。在事实面前，周瑜不得不敬佩诸葛亮的才能，并自叹不如。课文赞扬了诸葛亮杰出的才能和广阔的胸怀。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。在整个教学过程中，我将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算” 抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。从这节课的教学中，我深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。