一、教学目标：1.会认“麻、症、疾”等10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2.提高学生的理解能力和朗读能力。3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、教学重点理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化。三、教学难点通过外貌和动作的描写来体会英子的心理变化。四、教学过程（一）融入情境进入学习1、孩子们，今天有好多老师来听课，你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎）2.掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。生活中我们经常可以听到掌声，说说你在什么时候听到过掌声。指名说师：掌声是最动听的节奏，是最美丽的声音，它传递着鼓励，赞赏与信任。我们今天要学习的课文讲述的就是掌声给一个残疾女孩带来的变化。板书齐读课题——29.掌声（二）读文识字整体感知1.认读生字自己读开火车读同桌检查2.指名读文①要跟读②思考课文的主要内容3.主要内容①指名说②自己练说（三）自主理解美读体会英子因为得过小儿麻痹症而落下残疾，你见过这样的残疾人吗？课件出示一组残疾人的图片看完说说你的感受Ⅰ英子以前是一个什么样的孩子？
1.默读1—3自然段，思考英子以前是一个什么样的孩子？2.指名汇报出示课件3.什么样的孩子才会有着这样的表现？师板书：自卑4.读句子Ⅱ学习两次掌声师过渡：英子真是太自卑了，其实她的顾虑是多余的，班级的孩子们看到她这样都想帮帮她，可是又不能说出来，所以他们用掌声来表达对英子的关爱。1.读文思考圈画①读文思考圈画②班级汇报2.第一次掌声①读一读②理解“骤然”的意思。指导朗读。③大家都很想用掌声来鼓励英子，如果现在你就是英子的同学，你的第一次掌声想告诉她什么呢？指名说④教师小结：对，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声。⑤同学们想用这热烈而持久的掌声给英子什么呢？（鼓励）板书：第一次：鼓励⑥听到同学们的掌声，英子是怎么表现的呢？指名读文出示课件并指导朗读⑦她当时会想些什么呢？（不要让同学们失望）⑧这鼓励的掌声深深地感动了英子，谁愿意把这掌声再次送给她呢？指名读文齐读3.第二次掌声师：在掌声的鼓励下，英子发挥了自己的才能，出色地讲完了自己的故事。齐读（出课件）①如果说第一次掌声是为了鼓励英子，那这次掌声又要告诉英子什么呢？指名说②教师小结：是啊，作为残疾人的英子，只是行走不方便，其它方面不比正常人差，甚至更为出色，这掌声里充满着大家对她的肯定和赞扬。板书：第二次：赞扬③此时的英子是怎么表现的呢？指名读文出示课件（英子向大家。。。。。。走下了讲台）④英子为什么要给大家鞠躬呢？（是大家的鼓励给了她信心，让她出色地讲完了故事）⑤心里会想些什么？指名说⑥谁也愿意把这第二次掌声送给英子？指导朗读。小结：以前的英子非常自卑，是同学们的掌声给了她鼓励，给了她肯定，
现在的英子变得很自信。也是这掌声，让英子感受到大家对她深深的——爱（板书）4.以读代讲课文第四自然段师：爱的力量是无穷大的，从那次以后英子真的变了，出示第四段指导朗读5.如果你是英子，你最想对同学们说什么？指名说师：同学们说得多好呀，英子在信中也肯定了你们的想法。指名读（最后一段）过渡：原来，在我们习以为常的掌声中包含着这么美好的思想让我们记住英子的这段话吧齐读看板书故事会上的两次掌声让英子由一个自卑的孩子变得有自信了，使她能够微笑着面对生活，所以这两次掌声在她的生活中将会是永远的掌声。板书：永远的掌声是啊，生活中人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。（四）课后拓展自主 升华1、生活中，当别人遇到困难需要帮助时，除了掌声，还可以用什么方式来表达我们的关爱呢？指名说2、让我们在歌声中感受生活中的爱吧！3、老师把这首《爱的奉献》送给大家，只要我们多奉献自己的爱心，同时也珍惜别人的爱，相信有了彼此真心的付出，我们的人生将变得更加美好。板书设计：29掌声爱第一次：鼓励第二次：赞美自信自卑永远的掌声
《掌声》教学设计南关岭小学张丽娜2010年10月12日
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