《草船借箭》教案

人教版五年级语文下册《草船借箭》教学设计南塘中心小学吴小燕一、教学目标1.认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。3.梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。4.激发学生阅读名著的兴趣。二、教学重点、难点1、研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。2、体会事件的发展经过，领悟写作手法三、教学准备1、音频材料：电视剧《三国演义》主题曲2、视频材料：动画版“草船借箭”3、课件四、教学方法1、讲授法（如：运用讲授法介绍课文背景“三国形势”、介绍相关重点人物等）2、问答法（如：生字词的讲解）3、讨论法（如：具体分析诸葛亮的神机妙算“知天时、懂地利、识人心。）4、练习法（如：课堂书写诸葛亮、周瑜的性格特点）5、图示法（如：用三角示图呈现三国形势、用结构图理清文章层次结构） 五、教学流程第一课时（一）创设情境,激情导入1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》题曲。2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人,哪些主要故事？3.尝试交流，整体感知。（1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容（2）学生交流。（3）对学生的交流进行评价，并出示三国形势图。（二）生字词学习1、出示课文中生字词读音，让学生轮流补充完整生字词，如妒忌、都督、布幔、迟延、水寨、擂鼓等。同时要求学生在生字表旁边给生字组词。2、出示文中部分多音字，让学生举手回答并识别组词，如擂、调、相等。3、难点词语理解，让学生尝试解释，然后出示词语解释。如妒忌、虚实、军令状、弓弩手、丞相等。（三）理清文章结构，整体感知1、文中写到了哪几个人物？（周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操）2、在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。一边出示文章结构图，一边学生一起回答，并在文中画好段落层次。（四）作业生字本抄写生字并组词。（五）课外延伸1.阅读《三国演义》第40回、46回、90回。 2.用自己喜欢的方式重点品读表现“诸葛亮的神机妙算”的课文内容。第二课时　（一）欣赏名著，品读经典　　1.谈话：上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙算。这节课我们就来重点分析诸葛亮的神机妙算。有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”。的确，课文中都写到了这些内容，下面就来具体分析。（二）重点突破，领悟“神妙”　1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”　　2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。　　3.学生自主学习。边读边画边体会。　　4.交流、对话：　　以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：　（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”　角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？　角色扮读。　（2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，文中第二自然段、第六自然段、第七自然段　5.小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设想如下：　　（1）默读课文，圈画相关的句子或重点词语。　　（2）交流体会。（课文中的相关句子：第六、八自然段）　　6、读：“诸葛亮知人心” 这方面的课文内容，如果选择的是“有感情朗读”这种学习方式，请按照自己对人物情感的理解进行个性化朗读，以求达到声情并茂、人物形象活灵活现的效果。　（1）演：如果选择“演一演”的学习方式学习“诸葛帝知人心”这方面的内容，该怎样演呢？　（2）小组交流，全班汇报，自由欣赏、品读：引导学生围绕“神机妙算”──知人心进行汇报,教师参与、互动。（文中第七自然段）　（三）难点体会，诸葛亮的“笑”师：“《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的‘笑’。你们演演看，诸葛亮他这时怎么‘笑’？”　（四）营造“对话”，塑造人格　　同学们能不能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点？（学生上台板书）诸葛亮：才智过人、有胆有识、足智多谋周瑜：智谋过人、妒贤嫉能　（五）链接名著，拓展文本　　1、欣赏短片“草船借箭”2、请同学们自由畅谈读《三国演义》的原著后的体会，如“空城计”；第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”；第五十一回“曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾”；第五十五回“玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾”；第五十六回“曹操大宴铜雀台，孔明三气周公瑾”。（六）课堂小结现在学完了《草船借箭》，认识到了诸葛亮的神机妙算，体会到了诸葛亮的神机妙算，也看到了周瑜的妒贤嫉能。通过整篇课文，领略到三国时的叱咤风云、英雄豪杰，是不是觉得热血沸腾呀！中华文化博大精深，阅读名著，体会历史名人的优秀品格，感受丰富多彩的历史故事。（七）作业　　1.接龙复述故事。　　2.把文本演绎成课本剧。 六、板书设计七、教学反思《草船借箭》是小学语文五年级下册第五单元的第二篇课文。这篇课文是根据我国历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”是本课教学的重点。在学生充分预习的基础上，老师设计了两个问题：草船借箭这件事从哪些地方充分地体现出诸葛亮的神机妙算？通过小组的合作探究、老师的适时点拨，本课的教学重难点迎刃而解。创造性地理解课文，加入自己的见解。在学生自己认知的基础上，充分发表自己的见解，认知人物形象，给学生足够自主空间，对于完成教学重点起到了很好的促进作用。 从这节课的教学中，我深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。