草船借箭教学反思教案

姓名龚国鑫年级五学科语文第2周2006年2月19日课题《草船借箭》第十册语文第2课《草船借箭》是根据我国古典文学名著《三国演义》中的有关章节改写而成。说的是孙刘两家联合抗曹，东吴都督周瑞妒忌诸葛亮的才干，想借造箭暗害诸葛亮，结果反被诸葛亮用妙计挫败的经过。我读了这篇课文后深深地被诸葛亮的智慧和胆略所折服。怎样来让学生走入文本，去欣赏和感受诸葛亮的大智大勇呢？文本中出现的主要人物有四个：周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操。反复研读课文后我发现文本中写到箭的，这四人各有不同的表述:——“造箭”，诸葛亮一一“取箭”，曹操一一“射箭”，鲁肃-那么通过周瑜“借妙啊！我何不抓住这四人的不同表述来引领学生去感悟呢？'造箭"周瑜要诸葛亮十天造10万枝箭，明明是周瑞心胸狭窄，公报私仇，想加害诸葛亮。而诸葛亮答应3天造好，说明他心胸开阔，顾全大局，成竹在胸。“取箭”则是诸葛亮对真诚厚道的鲁肃充满信心，对自己的拥有的知识充满信心，对自己的预设充满信心，彰显了他的聪射箭”是诸葛亮预料的曹操的必然行动，说明他深知曹操的多疑谨慎，大雾天一定不肯轻易出兵，只会放箭。真可谓是知己知彼，百战不殆。凸现了诸葛亮过人的胆略。“借箭”是忠厚朴实的鲁肃对诸葛亮的神机妙算作的恰如其分的评价，因为只有他目睹并参与了诸葛亮草船借箭的全过程：向鲁肃借了船、借了兵，向曹操“借”了箭，诸葛亮自己不费吹灰之力，完成了周瑜交给的造箭任务。使得周瑜也不得不叹服：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”通过细细地品读体味，一个活生生的摇着鹅毛扇谈笑风生的，知天时，懂地利，识人心的大智大勇的诸葛亮跃然纸上。