《草船借箭》优秀教学设计与《草船借箭》优秀教学设计范文合集

《草船借箭》优秀教学设计与《草船借箭》优秀教学设计范文合集《草船借箭》优秀教学设计《草船借箭》优秀教学设计江苏省南京市秦淮区教师进修学校小学语文教研员范超【设计理念】“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外阅读相结合。教《草船借箭》这课，教师不读《三国演义》，特别是第42回至第46回，就很难把课文讲清。而如果教师不仅自己读，还组织学生读，教学就会事半功倍，收到意思不到的效果。【设计特色】课内课外结合，自读自悟结合。【教学流程及设计意图】一、课前准备。读《三国演义》第42回至第46回。想一想：1•当时魏、蜀、吴三国的形势是怎样的？2•周瑜为什么妒忌诸葛亮？他说过哪些要加害诸葛亮的话？3•草船借箭是在什么季节进行的？经过是怎样的？（季节对于草船借箭成功与否至关重要。）二、请学生介绍当时形势。介绍周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。三、展开谈话，理解历史背景，学习部分生字新词。四、阅读全文，分清过程。 1・读全文，将草船借箭这一事件分为几个部分，然后用自己的话复述。（以学生自己分段、自列段意为主，不强求统一，但要注意纠错，激励学生创造。教师选取其一作为教例。）2•借分段的机会讲清事情的起因、经过、结果。五、自读第2至第5自然段，指导感情朗读。1・找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）2•根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。3•分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，感受人物形象。）六、读第6至第9自然段，了解借箭经过。1•先说经过。出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。）2•分析保证借箭成功的因素。（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）（2）船的作用。（草人一一雾中似人；相连一一空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”o这时文章第二次提“冬季,，；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）•总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫一一“神机妙算”O而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是一—“自叹不如”O 七、深究“借”字，再塑诸葛亮形象。八、听写字词，准备复述。【评点】按系统论的观点，开放系统是与外界有能量、信息和物质交换的系统。本案以“大语文”观为指导，把课堂阅读与课外阅读（《三国演义》第42至第46回）结合起来，实行“大阅读”策略，是很有教学价值的设计。这不仅使学生加深了对《草船借箭》的理解，而且从根本上激发了学生对阅读的兴趣和爱好，开拓了阅读视界，使他们终身获益。（周一贯评点） 《草船借箭》优秀教学设计范文《草船借箭》优秀教学设计佚名教学要求：1•理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能。2•能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。教学重难点：课文的第三段是教学重点。引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片教学过程：一、导入通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？二、新授㈠学习一、二段1•幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？②为什么要赶造十万枝箭？③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。2.读后讨论。3.用先……然后……最后……的句式说说周瑜是怎样设计陷害诸葛亮的？4.分角色读周瑜与诸葛良亮的对话。㈡学习第三段诸葛亮顾全大局，答应赶造十万枝箭。在鲁肃的帮助下，作好了草船借箭的准备。诸葛亮是如何利用草船借箭的呢？1.指名分节朗读，并概括每段意思。（板书）2•读了这一段，你觉得诸葛亮是个怎样的人？（出示卡片）（神机妙算、识天气、懂地理、知己知彼）3•默读课文，划出表现以上几点的语句。4•读后交流。教师相机出示7、8小节，划出有关语句。 5•齐读7、8小节电脑显示：船一字儿摆开受箭的情形，帮助学生理解诸葛亮计算的准确与计谋的绝妙。6•引读第9小节㈢学习第四段教师读第10节，学生齐读周瑜的话。1•诸葛亮到底神在哪里，妙在何处呢？（神在上知天文，下知地理，妙在能根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略。）2•朗读全文，体会诸葛亮的杰出才干。三、总结全文这堂课我们通过讨论，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干），而诸葛亮神机妙算，根据天气、地理、人的性格决定借箭的策略，最后取得了成功，周瑜只能自叹不如，这是草船借箭的结果。同时我们还从字里行间体会到了诸葛亮的杰出才干。他是个顾全大局、胸怀宽广的人。附：课堂教学情况分析草船借箭妒忌才干准备出发L设计陷害近寨佯攻神机妙算I识天气左右受箭真不如他T懂地理满载返回丨知己知彼1—起因经过结果