草船借箭教学反思

　　草船借箭教学反思[草船借箭教学反思]这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，草船借箭教学反思。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应，教学反思《草船借箭教学反思》(duhougan/更多读书笔记范文进入读书笔记大全：dushubiji/…… 草船借箭教学反思3　　第3篇《草船借箭》教案　　〖预览〗《草船借箭》教案课题19草船借箭课时第二课时授课时间2010年4月19日教材分析这篇文章是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的有关情节改写的。课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。文章许多内容前后呼应，大大增强了故事的完整性和严密性。本课塑造了四个个性鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力，这是经典作品的艺术魅力。学情分析经过第一第二学段的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，在体会文中关键词句在表达情意方面的作用，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力。课堂上要把名著与课文有针对性的结合，激发学生课外阅读的兴趣。孙述居，曲晨毓要特别关注。教学目标1．有感情的朗读课文，理解课文内容，结合语言等描写体会诸葛亮的神机妙算。2．掌握前后联系的学习方法，并学以致用。3．，体会诸葛亮的神机妙算，激发学习名著的兴趣。教学重点掌握前后联系的学习方法，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。教学难点分析人物特点，感受人物形象。课前测《草船借箭》的主要内容。课前积累……草船借箭教学反思4　　第4篇草船借箭简略教案 　　〖预览〗草船借箭简略教案板书：周瑜（妒忌）→诸葛亮→借船→借雾→借人心→借箭成功（知天文、懂地理，识人心）神机妙算教学过程微笑导入一、生读课题（读三遍）二、教师简单介绍故事背景。三、学生生默读课文，标出自然段，把课文中出现的人物姓名标出来。读完举手，并说说课文大意。（教师巡堂指导）理顺谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎样草船借箭？最后借到了箭没有？故事的起因，经过，结果。四、全班读生字，（板书在黑板上）2、师教读，生闭眼读。3、（擦掉黑板生字）抽检听写生字五、读第一到第三自然段，了解故事的起因。读课文，1、品词“妒忌”，生举手说说这个词的意思。并说说反义词。2、男女分角色读读对话。师也参与。（体会诸葛亮的顾全大局）3、用关联词“因为……所以，如果……就，只有……才，虽然……但是，一……就”说说这段话的内容。六、读第4、5自然段，体会借船。弄明白，诸葛亮借的船是什么样的？学生找出，读。七、读6、7、8、9自然段。借人心。感悟，鲁肃的性格，曹操的性格。读对话？品诸葛亮的笑。师引导学生以三种情感读书1、诸葛亮面对北岸，从鼻孔里轻轻哼了一声：（对……草船借箭教学反思5　　第5篇教案《草船借剑》　　〖预览〗story/yul……草船借箭教学反思6　　第6篇小学语文“草船借箭”教案 　　〖预览〗授课老师：邱水娣授课时间：2010年5月小学五年级语文课--草船借箭一·教学目标：1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。4、自学本课生字新词。创造出发点：草船借箭的经过。创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。二·教学用具：《草船借箭》录像幻灯片三·教学时数：三课时（第一、第三课时略）第二课时内容：二、三、四段四·教学重、难点：草船借箭的经过，分清事情的前因后果。五·教学方法：讲授法（讲述，讲解，讲读）；讨论法（主要是老师提问，学生讨论）六·教学过程：1）前文导入新课：1、周瑜怎样为难诸葛亮？2、诸葛亮又是怎样做的？（回答：1、三天造十万支箭。2、立下军令状。）2）导入，保持思维的性：讲“借箭准备”紧……草船借箭教学反思7　　第7篇草船借箭教案　　〖预览〗一、交流导入 同学们我国的四大名著是什么？谁知道这四大名著各自的作者？今天我们就来学习其中三国演义中最为广为流传的故事《草船借箭》板书课题。二、初学课文1、指名读课题，从课题中你能知道这则故事是围绕哪个字来写的吗？（借）2、借什么？箭。借箭，由这个词你马上就有问题？（怎么借，向谁借，为什么借，谁借）3、快速浏览课文，用自己的话把这几个问题说清楚。师：谁排在前面，谁排在后面，整出顺序，按照顺序再说一遍。看板书，再次来归纳课文的主要内容。（指名说）4、如何概括课文的主要内容？（读课题，找出问题，概括；找文中的人物和主要事件的关系）5、课文中写到了哪几个人物？这四个人你最佩服谁？（诸葛亮）佩服他什么？（神机妙算）什么是神机妙算？三、深究课文感受周瑜和诸葛亮的人物特点和诸葛亮的神机妙算1、从课文的哪些地方可以看出他的神机妙算？自由读课文，找出相关的内容划下来，做批注。2、师：我们先来看看周瑜和诸葛亮的对话，从中你能读出什么？（周瑜的智谋过人、妒贤忌能，险恶，自负）3、师：从周瑜的话语中能读出什么？他在说这些话的时候心里会想些什么？是什么表情？4、师：从中觉得周瑜是个怎样的人？（指名读他们的对话）边读边想像他们当时是怎样……　　〔草船借箭教学反思〕