草船借箭导学案

精品文档草船借箭导学案济南育才中学小学部语文学科导学案设计人：葛炎李倩李欣钰审核人：刘玉玲19《草船借箭》导学案班级：姓名一、导学目标：1、知识与技能：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句2、过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味重点词句的意思；三是了解故事的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。四是认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清草船惜箭的原因、经过、结果。并领会事件的本质意义。五是复述《草船借箭》的故事；六是体会文章首尾呼应的写法；六是正确、流利地朗读课文。、情感、态度与价值观：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。二、导学重难点1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。、指导学生学习诸葛亮的神机妙算，并能有条理地复述借箭的经过。三、导学过程：1、读准字音幔子擂鼓水寨呐喊丞相迟延同心协力支援妒忌神机妙算、抄写并理解词语意思。诸葛亮水寨丞相擂鼓商议、委托、轻易、支援、都督惩罚呐喊神机妙算饮酒取乐、甘受惩罚、大雾满天、、想一想：什么叫草船？草船借箭是指什么意思？文中写到了哪几个人物？课文写了怎么样一件事？——————————————————————————————————————————————————————————————1———————————————————————————————————————————————————————————————————————、选择文中的词语填空。课文先写了________接着写了_________重点写了_________最后写了________。问题讨论：问题一：想一想：文中写到了哪几个人物？课文写了怎么样一件事？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档问题二：诸葛亮为什么会用草船借箭？他是怎样用草船借箭的？结果怎样问题三：周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？问题四:诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？问题五：为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。他怎么知道三天之内必有大雾？问题六：默读全文，想想还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？草船借箭学习目标1.认识本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。准确读出下列词语：周瑜、青布幔子、翎毛、擂鼓、呐喊、饮酒、弓弩手、丞相。2.了解课文内容，能够用简单的话复述故事的情节。3.能够感悟人物的特点。4.认识到诸葛亮的杰出才干，使学生产生对《三国演义》的阅读兴趣。导学案1.这篇课文是根据我国著名古典历史小说《＿＿＿＿》中的一段改写的。2.这个故事是按照什么顺序来写的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档3.周瑜为什么要诸葛亮在十天内造十万支箭，结果怎么样？4.诸葛亮为什么要向鲁肃借二十条船，结果怎么样？5.曹操为什么下令不要轻易出动，只叫弓弩手射箭？6.你觉得周瑜、诸葛亮是什么样的人？课文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来功，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相[xìng]的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”拓展练习一、组词忌惩罚罪私虚二、查字典解释下面两个成语的意思草船借箭：万事俱备只欠东风：三、根据课文内容排序①诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。②这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相[xìng]的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。③周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”④曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来功，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”⑤诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档⑥鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。五年级上册1草船借箭教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。联系上下文领悟“神机妙算”。2．扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。3．分角色朗读课文、复述课文。教学重难点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学过程：一、启发谈话，调动积累，揭题激趣：1．同学们，你们看过《三国演义》这部电视剧吗？你熟悉《三国演义》中哪些人物、哪些故事？2．这节课我们一起来欣赏《三国演义》里的一个故事《草船借箭》。二、检查讨论：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档昨天同学们已经预习了这篇课文，谁能告诉老师课文中出现了哪几个主要人物？他们之间分别有着怎样的关联，发生了什么事？⑴周瑜和诸葛亮之间的联系。妒忌的意思、妒忌的原因，妒忌和造箭的联系⑵说说周瑜和鲁肃之间的事情周瑜派鲁肃去探听诸葛亮打算怎样造箭。⑶说说诸葛亮和鲁肃之间的事情。A．弄清诸葛亮请鲁肃帮忙，准备船只、军士等，并要求鲁肃不要把这件事告诉周瑜。1朗读诸葛亮请鲁肃帮忙的话，着重理解诸葛亮向鲁肃借些什么，还要如何布置草船。B．鲁肃是怎么做的，抓住“果然”，弄清和上文的关系。⑷简要理解诸葛亮和曹操之间的关联。诸葛亮在第三天带着二十条草船假装进攻曹军，曹操不敢派兵出来，叫了弓驽手射箭防御，诸葛亮的草船上插满了箭。诸葛亮带着这些箭驶回去，兑现了当初立下的军令状。4．简要说说课文的主要内容。三、精读课文第一部分，研读对话，体会人物内心1．2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档通过前面的阅读，我们知道了周瑜要求诸葛亮负责赶造十万支箭，实际上是因妒忌而要陷害他。周瑜怎么把这个任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么接下这个任务的？读读课文第二自然段两人的一对一答，你会发现两人的话很有意思。同桌分角色互读，然后说说两人的话分别包含着什么意思。2．指名一对学生分角色朗读，读完后分别请学生以“周瑜”、“诸葛亮”的身份说说自己说的这句话是什么意思，为什么这么说。教师点拨、指导。针对学生回答情况，抓住有关语句指导朗读，帮助体会人物言外之意。从周瑜的“水上交战，用什么兵器最好？”“这是公事，希望先生不要推托。”“军情紧急,可不能开玩笑”等语言，体会周瑜明知故问，为泄私怨，以公事相要挟，借军情紧急，步步紧逼的心理活动；从诸葛亮“用箭最好”、“都督委托，当然照办”、“只要三天”、“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意下军令状”等语言，体会诸葛亮的豁达大度，沉着镇定、胸有成竹。四、自由读3—5自然段，说说这一部分的主要意思。五、精读课文第6—10自然段1．鲁肃应邀随诸葛亮一起去取箭，经历的“草船借箭”的一幕使他又惊又叹。他回来后向周瑜讲述诸葛亮的借箭经过，肯定会赞叹诸葛亮的招招神机妙算。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档默读第6—9自然段，想一想：如果你是鲁肃，会发现诸葛亮“草船借箭”的哪些巧妙之处、高超之处？在自己有所发现的地方做上记号，加上简单的批注；读不懂的地方也做上记号，准备共同讨论解决。2．学生默读思考、批注后，用角色置换的方式向大家作交流。你作为鲁肃，经历了“草船借箭”的一幕，发现了诸葛亮的哪些巧妙、高超之处？教师参与讨论，点拨引导。扣住有关词句感悟以下几方面的意思。2A．准备充分。诸葛亮请鲁肃帮忙，准备二十条战船、布置草把子，一可以用来迷惑曹军，使对方误以为战船上站满了军士；二可以使对方射来的箭正好插在上面，达到借箭的目的。布置青布幔子，使对方看不清船舱内的真实情况，每条船上的二十个军士是用来虚张声势的。B．熟悉气象。诸葛亮安排第三天去曹营借箭，第三天正好有大雾，便于迷惑、欺骗对方。可见诸葛亮对天气早有预测，熟悉气象。C．知悉对方。“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来’”，“曹操下令说‘江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动’”，可见诸葛亮对曹操的性格把握很透，预料准确。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档D．布置周密。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来。船靠近曹军水寨时,他下令把船头朝西、船尾朝东，一字儿摆开，这样船体受箭的面积大，保证曹军射来的箭不丢失。过了一会儿，诸葛亮又下令把船掉过来，这样船上另一侧的草把子上又可射满箭。这样安排布阵，撤退时船不需再调头，顺风顺水，节省时间，及时赶回。3．指导学生相机朗读有关句段。六、小结课文，深化认识1．周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万支箭，从鲁肃那里知道了诸葛亮借箭的经过，他会想些什么、说些什么？如果曹操知道了此事会说些什么？2．读完了课文，你觉得文章的题目“草船借箭”起得好不好？七、复述课文，进一步发展语言。八、布置作业：回家把这个故事讲给自己的父母听。板书：草船借箭周瑜派其探听鲁肃妒忌造箭请他帮忙借船和军士诸葛亮“借”箭曹操知人、识天1草船借箭教学要求：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3．学习本课“妒、督、鲁”等14个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。4．体会文章首尾呼应的写法。教学重点难点：1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课生词，理解词语在句子中的意思。2、整体感知大意，了解故事梗概。教学重点：整体感知大意，了解故事梗概。教学准备：课件。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档4教学过程：一、揭示课题1．从《赤壁之战》故事引入。师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。揭题、读题。2．审题。什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3．再读题，读了课题，你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二、初读课文，理清脉络1．这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。草船惜箭的原因、经过、结果。2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。）3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档草船借箭借箭前的准备：草船、军士的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服4．据此提纲给文章分段：一、二、三、四这是按事情发展的顺序给课文分段。三、学习第一段1．齐读第l句。5兰陵县启蒙小学导学案班级五、四学科语文主备人黄晨执教人高瑜19.草船借箭学习目标：1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。学习重点：从诸葛亮借箭成功的原因中，体会诸葛亮是个神机妙算的人。学习难点：1.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。2.指导学生学习诸葛亮的神机妙算，并能有条理地复述借箭的经过。学前准备：阅读《三国演义》，了解魏蜀吴三国的形式以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。导学过程一．导入定向：《三国演义》是我国最优秀的读点长篇小说之一，作者罗贯中。小说是以东汉末年三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。导入新课——-草船借箭。一、自主学习：1、《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说中有关情节改编的。作者是元末明初的。《草船借箭》的故事发生在，、、各据一方。当时曹操刚刚打败，又派兵进攻，于是，和联合起来抵抗曹操。2、自读了课文后，这些知识你一定能掌握。妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用神机妙算2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档3.熟练的朗读课文，注意要读准字音，把句子读流畅，停顿恰当。4.练习分角色朗读课文，注意读出不同的语气、语速和语调，体会人物的思想感情。5.文中的主人公是谁？文中讲述了一个怎样的故事？把这个故事试着讲给大家听。二、合作交流1、读通课文，我知道。草船借箭的原因：借箭前的准备：草船借箭的过程：草船借箭的结果：这是按的顺序来写作的。2、反复读第二段，这段周瑜和诸葛亮有次对话，我认为周瑜和诸葛亮每次对话心理都是不同的，你能尝试着选词填空吗？周瑜；“我们就要跟曹军交战．．．”周瑜说：“对，先生跟我想的一样．．．”周瑜说：“十天造的好吗？”周瑜说：“先生预计几天可以造好？”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑．”讨论填词．2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档诸葛亮“用弓箭最好．”诸葛亮说；“都督委托，当然办．．．”诸葛亮说；“既然就要交战，十天造好，必然误了大事．”诸葛亮说；“只要三天．”诸葛亮说；“．．．我愿立军状．．．”讨论填词.3、划出课文的中心句。请同学认真阅读全文,划出课文的中心句。4、自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。三．汇报展示1.小组汇报展示自主学习成果2.师生共同展示小组交流成果，品读感悟。四．拓展训练1.思考：诸葛亮最后是怎样把箭还回去的？2.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？交流。3.有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。五．课课达标一、读拼音写词语。dùjìdūdūyánshēnshuǐzhàiléigǔnàhǎnzhīyuánchéngxiàngcáo2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档cāo二、多音字组词gāndōuxiāngbǎ干都相把gàndūxiàngbà三、句子练习十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得清你帮帮我的忙。”改转述句：那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。四、填充歇后语。刘关张桃园三结义——孔明借东风——关公赴会——徐庶进曹营——梁山泊的军师——孙猴子的脸——张飞穿针——周瑜打黄盖——五、区别形近字，并组词：幔援寨延漫缓赛廷六、我会选择正确的解释。用：A、使用，运用。B、需要。C、用处。D、费用。E、吃、喝。1、水上交战，用什么兵器最好。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20 精品文档．2、我自有妙用。．3、不用问，去了就知道。．4、用弓箭最好。．5、这是你的菜，请慢用。．6、建这样的楼用了多少钱？．教学反思：本篇课文要求抓住几个人物的性格特点。预习的时候要根据事情发展的顺序找出故事的起因、经过、结果，从而概括出文章的主要内容。再总结人物的性格特点时要找出相关的句子。再一个，通过对课文的学习，培养学生的读书兴趣，课下多读一读名著。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20