草船借箭预习准备
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草船借箭预习准备

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时间:2022-07-15

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资料简介
----《草船借箭》课前准备首先我进行的是单元教材分析:《草船借箭》是人教版语文五年级下册第五组“中国古典名著之旅”中的第2篇。本组教材一共安排了4篇课文。这些故事都是出自我国的古典名著,编写本组教材的意图就是感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣,这也是本组教学的重点。《草船借箭》教材解读:《草船借箭》这篇课文选自于《三国演义》。故事以“借”为主线,按事情发展的顺序进行叙述。故事情节曲折,生动的刻画了众多人物形象,有足智多谋,有胆有识的诸葛亮,妒贤嫉能的周瑜,忠厚老实的鲁肃,生性多疑的曹操。选编本文的目的就是通过对《草船借箭》故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。针对这样的一篇文章我对学生的学情进行了分析:(1)我调查了一下全班51名学生,仅有8名学生通读过《三国演义》这部名著,大部分学生对里面的故事情节不了解。尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理,使文章更加通俗化。但是,对五年级的孩子来说,要真正透过文字来看清人物的性格特点,清清楚楚地明白事情的前因后果,并不容易。所以,本节课要解决的重点就是:抓住重点语句,通过对故事情节的了解感悟人物形象。(2)经过四年的语文学习,学生有了一定的阅读能力,初步学会了联 系上下文和自己的积累理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情,在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。因此教学本课时继续让学生在自主阅读中理解课文内容,感受鲜明的人物形象。基于本组课文的特点和学生的认知实际,我制订了本节课的教学目标如下:知识与能力目标1.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等10生字及由这些生字组成的新词。2.有感情地朗读课文,紧扣人物语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点.过程与方法:1、通过快速阅读:找出中心句。了解文章叙述顺序。找出文章的主要人物。2、通过自主阅读,对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象。情感、态度、价值观:从《草船借箭》这个故事具体的人和事中得到启示,从而感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。教学重难点:1、教学重点是通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。2、教学难点是紧扣课文,抓住人物语言,在研读过程中,感受诸葛 亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。课前准备分为教师准备和学生准备:教师准备:(1)制作本课多媒体课件。(2)课前我还在网上广泛地查找了一些资料。学生准备:根据大部分学生对《三国演义》的情节故事不了解这个学情课前我安排学生阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。由于学生存在着差异可以自由选择不同的版本。第一课时,我安排了五大环节:激趣导入;初读感知;再读理解;教师总结;布置作业。自学提示1、学生自读课文后的资料袋,并根据学生预习时查阅过的资料,想想:周瑜、诸葛亮怎么会走到一起的?(设计思路:这一单元的主题是“中国古典名著之旅”,教学时要把小故事放在更大的故事中学习,就会理解得更全面,更深刻。)2、自由读课文,要求读准生字的读音。3、结合课后练习第2题,想一想故事的起因、经过、结果。完成填空:()妒忌()的才干,()请()帮忙,巧妙地用草船向()“借”得十万支箭,()自叹不如。

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