《草船借箭》教学反思

《草船借箭》教学反思六户小学张淑杰五年级下册第五组课文安排的是中国名著中的一些故事，感受名著中主人公的形象，激发学生阅读整本书的兴趣，同时在习作方面提出缩写的要求。学生学的是一篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅拓展了学生的视野，而且给学生打开了阅读古典名著的窗口。教学《草船借箭》这篇课文时，我安排了以下教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌，推卸”等词语；2、分角色朗读课文；3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事；4、把握主要内容，缩写《草船借箭》。课上学生也能主动阅读，提出问题，理解了课文主要内容，但反思这堂课的教学，还是有一些做得不到位的地方：一“课文带名著”不仅要介绍名著，还应该让学生了解名著中的相关内容，使学生明白故事发生的前因、后果，才能帮助他们更好地理解课文内容。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。由于，课上对孙刘联合抗曹这段故事没有介绍，学生课上说：“诸葛亮足智多谋、神机妙算，他明知这是周瑜的阴谋？为什么不当面揭穿他，反而主动立下军令状？当听到学生这样说，反思一下，如果课前把孙刘联合抗曹事实详细介绍一下，联系当时的历史背景谈，弄清魏、蜀、吴三国之间的关系，学生就不能有这样的想法了，就能明白诸葛亮的所作所为。二、学生对“借箭”部分印象不深在课堂上我设计了让学生用自己的话把这个故事讲出来，但学生对“借箭”这部分内容说的不清楚。在教学“借箭”部分时，如果画一些简笔画来帮助学生理解，用视频播放草船受箭的内容，学生就能明白“ 船头朝东，船尾朝西，一字摆开”这些内容，就能体会到诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，显示诸葛亮丰富的天文知识，以及高超的军事指挥才能。自然，在叙述课文内容的时候，就能把借箭这部分内容说清楚。三、从整体看，这节课的讲述有点儿赶时间，我自己讲的比较多，留给学生的时间就有点儿不充裕，学生自主探究的机会少，有些体现学生动手、动口的活动没有让学生实践。比如，让学生画简笔画来理解受箭部分就做的不够好。本篇课文的故事性很强，应该多鼓励学生，让学生质疑，鼓励学生多读、多讲、多练，锻炼学生的口语表达能力。四、课上我认真指导了“迟延”的“延”字，大多数学生还是写成“廷”字，让我十分苦恼。对于高年级的学生，还应认真指导学生识记生字、愿意识字的方法。这堂课也有成功的地方。本堂课我本着课本带名蓍思路来拓展课文内容，激发学生阅读兴趣。当教学完这篇课文研读之后，我向学生介绍，周瑜气量如此狭小，最后被诸葛亮给气死了，你们想知道诸葛亮如何“三气”周瑜的吗？把它留成作业，让学生课下阅读整本书。。课上有的学生讲了原著中的一些小故事，我趁热打铁，给学生布置有关诸葛亮的故事如：三顾茅庐、白帝城托孤、火烧赤壁、七擒孟获、挥泪斩马谡、木牛流马、孔明出山等。课下，我看学生们有的读《三国演义》这本书，我感到一丝欣慰，整堂课还是激发了学生的阅读原著的兴趣。