草船借箭教学设计

《草船借箭》教学设计秭归县三峡工程希望小学教学目标：　　1.、知识与能力：有感情地朗读课文。　　　2、过程与方法：紧扣课文语言感悟周瑜、诸葛亮等人物的特点，通过重点研读诸葛亮筹划安排“草船借箭”的全过程，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、知天文、懂地理、识人心的本领。　　3、情感态度价值观：体验阅读名著的乐趣，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点：　　弄清“草船借箭”的起因及经过，紧扣课文语言感悟人物形象，深入体会诸葛亮的“神机妙算”。教学难点：感悟人物形象，深入体会诸葛亮的“神机妙算”。教学过程：一、开门见山，导入新课：1、由四大名著引出《三国演义》！2、板书：草船借箭二、学生质疑，确定研讨内容1、齐读课题，学生交流疑问（谁草船借箭？为什么要草船借箭？-------）2、师介绍“草船借箭”发生的背景三、初读课文，尝试解惑： 1、师：请同学们用较快的速度阅读全文，注意把句子读准确、通顺。同时注意思考刚才提出的问题，看能否从文中找到答案。2、交流解惑。适时理解“妒忌”、“都督”、“神机妙算”等词语重点解决：为什么要草船借箭？“草船借箭”的结果怎么样？四、精读“借箭”，领悟“神机妙算”：（一）抓住中心句，理解体会：紧扣中心句中的“神机妙算”，确定集中研究“诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？”（二）、学生读课文，找出相关语句，作上标记。（三）学生回答，教师适当点拨1、体会诸葛亮的“知天文”预设1：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”2、体会诸葛亮的“识人心”预设2：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”同时抓住诸葛亮的“笑”，引导学生揣摩诸葛亮的心情。适时指导学生分角色朗读。 3、体会诸葛亮的“懂地理”“善计谋”预设3：（1）诸葛亮吩咐把船用绳索连起来，朝北岸开去。（2）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。（3）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。（4）曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经使出二十多里，要追也来不及了。这部分应该注重小组交流讨论的运用，同时引导学生理清借箭的经过。五、有机链结，“阅读“视频六、点评英雄，感受形象抓住“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”，比较周瑜和诸葛亮的人物形象。七、拓展练笔，学生小结1、学生总结诸葛亮借箭成功的原因。2、知识积累八、教师小结，激发阅读兴趣布置课后作业：讲讲“草船借箭”的故事，继续读《三国演义》中自己喜欢或感兴趣的故事。