《草船借箭》生成案例

《草船借箭》生成案例曹操为何不放“火箭”  ？背景描述：  这节语文课，学习的是《草船借箭》，这是根据我国古典名著《三国演义》改编的历史故事，主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用造箭为难诸葛亮，结果诸葛亮巧借大雾锁江之时，草船借箭成功，令周瑜自叹不如。为了教好这篇课文，我早早地做了准备。除了认真预设好教学流程之外，还从家中找出了原著，细细地研究了一番，以便能在需要时从容应对学生的当堂“考问”。之后，我自信地走进了教室……  一切进行得都很顺利，师生重点探究了“诸葛亮为什么能‘借’到箭”这一体现诸葛亮神机妙算特点的问题。在生生、师生互动中，学生对文本的兴趣逐渐浓厚，质疑所碰撞出的火花也越来越精彩。可是，就在结课时，“意外”发生了：一个响亮的声音突然从座位中间传了出来：“老师，我看过《三国演义》这本书，里面提到有好几次交战，都有在箭头上裹东西点燃后射出的战法。当时的船都是木制的，曹操那么聪明，他怎么会没有想到用火箭来击退敌人呢?这样一来，诸葛亮的计划不就彻底完了吗?”不说不要紧，一说就如同水珠儿溅进了滚烫的油锅里——炸了!附和的同学还不少：“我早在这么想了。不是说曹操是一个军事家、兵法家吗?他打仗很在行的，怎么会没有想到这一点呢?”几个学生不停地嘀咕着：“诸葛亮怕是刚巧碰着曹操糊涂的时候了。我要是曹操，保管让他有来无回……”还有一个孩子跟着起哄：“曹操‘只’能变糊涂了，要不然，诸葛亮不是被曹操烧死，就是被周瑜处死。他死了，这罗贯中还怎么把《三国演义》编下去呀?”  一时间，教室里乱成一团。  曹操为何不用火箭呢?是他一时犯糊涂?还是诸葛亮的计策不完美?或者真的是罗贯中有失误?我一时语塞，不知道该怎么说才好!但是，我清醒地认识到，这样任由孩子自由发言，课堂必然会沦为说笑的“游乐场”。于是，我拍了两下手，说：  “同学们，你们的问题问得好!你们能学会思考、发现问题、大胆地对课文提出疑问，这是个非常好的习惯。”我一边用表扬稳住学生，一边为自己争取思考的时间，“不过，这到底是怎么回事呢?请大家回到课本里，再细细地读读课文，动动脑筋，看看究竟是曹操忽视了用火箭的战术，还是诸葛亮的计策不完美，或者另有原因。”教室里立刻静了下来。  一段时间的静思默想后，一只手举了起来，接着又一只，第三只……接下来，精彩的一幕产生了： 课堂实录：  生：课文中说，诸葛亮的船队是在天还没亮的时候开始擂鼓呐喊的。这个时候，是人睡得最熟的时候，曹操被吵醒，匆忙之间就没有想到要用火箭。  生：我觉得曹操不用火箭是有原因的。因为江面非常宽，用火箭的话，箭头上就要裹上一层有油的布条，箭的重量就会增大，它的射程就会缩短，就射不到对方船上了。 生：我赞成××的说法，我还有补充。课文中说曹操调来6000个弓弩手来射，我知道“ 弓弩手”是专射箭的，他们的臂力很大，射程比一般的箭手要远得多，这就说明当时弓驽手站的地方离诸葛亮的船队较远。再说，曹操并不知道诸葛亮是草船，当然不会采用火箭啦!