《草船借箭》教学设计方案

《草船借箭》教学设计方案《草船借箭》教学设计方案这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折，故事性强。分清事情的前因后果，想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。　　二、教学设计：　　学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。加强学生的自主、合作、探究水平。　　三、教学目标：　　1、学习生字、生词，读通读懂课文。　　2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。　　3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。　　四、教学难点：　　认识诸葛亮借箭成功的主要原因。　　五、教学过程：　　1、复习引入，我们十一册学习过《赤壁之战》，对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些？　　同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。3/3 《草船借箭》教学设计方案　　关于三国的歇后语：　　草船借箭----满载而归东吴招亲----陪了夫人又折兵　　张飞吃豆芽----小菜一碟张飞吃秤砣----铁了心　　诸葛亮吊孝----装模作样周瑜打黄盖----一个愿打一个愿挨　　诸葛亮借箭----有借无还　　关于三国的成语：　　望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看　　手不释卷老马识途木牛流马　　2、学生分组自学　　（1）自学生字生词，不懂的查字典。教师巡视。　　（2）根据写事的继续问的特点分清课文的顺序　　立下军令状-----巧妙安排-----草船借箭-----如期交箭　　（3）认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文知识，三是通晓地理。　　（4）知道事情的`前因后果。　　3、鼓励学生提出问题，大家讨论。　　（1）《草船借箭》是什么意思？为什么草船借箭？结果怎样？　　（2）本文人物分析　　周瑜：阴险狡猾；诸葛亮：从容镇定，胸有成竹；3/3 《草船借箭》教学设计方案　　鲁素：忠厚老实；曹操：谨慎多疑。　　不喜欢周瑜的原因：表面客气，内心暗藏杀机；　　喜欢诸葛亮的原因：以大局为重，从容镇定，胸有成竹。　　（3）草船借箭成功的原因有哪些？　　在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的安排　　a、诸葛亮算到天气，知道第三天四更时分一定有大雾，回来时顺水顺风；b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字排开，两面手箭。c、诸葛亮算好了人，知道鲁素忠厚老实守信，特地向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁素向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。　　4、图文结合，看出诸葛亮料事如神，足智多谋，博才多学，知己知彼，善于运筹帷幄。是历史山一位伟大的军事家，政治家。　　5、把本课的内容演一演，同学评价。　　6、课外读一读《三国演义》中跟本课有关的部分3/3