《草船借箭》教学设计文昌小学邹燕芬教学目标1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方3、进一步体会诸葛亮、周瑜的性格特征。4、拓展阅读小练笔，提高学生的写作技巧。教学难点：1、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方2、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。教学过程：一、复习导入 1、 同学们，上节课我们初步学习了《草船借箭》，知道了草船借箭的起因，以及诸葛亮准备向曹操借箭，你们还记得诸葛亮准备了什么去借箭吗？（生：20条布置好青布幔子和草把子的船，每条船配备30名军士）。2、这节课，我们要学习诸葛亮借箭的经过，同学们对于这一部分你们有什么想了解吗？找出文章最有研究价值的问题。（经研究后一般会认定为诸葛亮的神机妙算体现在哪里？二、精读课文，理解神机妙算过渡：同学们都觉得“诸葛亮的神机妙算体现在哪里”这个问题最有研究价值，那今天让我们学习课文7—10自然段，研究诸葛亮“神机妙算”表现在哪里？在小组合作学习前，我们先来复习，理解课文有哪些方法？（一）教给学生自学的方法（PPT示）：（1）带着感情把句子多读几遍；（2）划出重点词语（3）联系上下文理解（4）把你对句子的理解或感受以旁注形式写出来（二）讨论交流，
过渡：请分小组合作,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮神机妙算体现在哪里?用喜欢的方法去学习、交流。 （学生读文讨论，教师巡视，点拨引导）（三）学生汇报，老师点拨。知天文（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”懂地理（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？
读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。识人心（1）识曹操出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”A《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）B指导朗读（2）识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。（四）体会文章的写作方法，进一步体会人物的特征。1、文章写得如此生动，作者用什么方法突出人物的性格特征？2、学生汇报（作者抓住人物语言去描写突出人物的性格特征。）3、老师总结三、拓展阅读过渡：通过学习同学们体会到初步体会到阅读名著的乐趣，下面让我们再去领略其它作家写的文章。1、出示文章并阅读、请同学们打开阅读资料读1、18页《骆驼祥子》《鸥也妮.葛朗台》如有时间还可以继续阅读19、20页的文章（1）学生自己读课文，边读边想：文章用什么方法表现人物的特点？（2）学生汇报2、教师小结《骆驼祥子》通过对祥子外貌、神态、动作描写，突出人物形象，他堕落、自私、不幸，是社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼。
《欧也妮。葛朗台》通过对葛朗台动作、语言描写，提出他吝啬的特点，尤其是一个“狂”字，高度概括了葛朗台的个性特征。四、小练笔：写一段话。过渡：通过对这篇课文的学习，大家都想发表自己的见解，现在老师就给每个同学都有一吐为快的机会。假如现在我们穿越时空，见到《草船借箭》中的人物，你们想和他们说些什么呢？以“——”我想对你说，为题，课文中有四个人物，请选取其中的一个，说说你想对他说的话五、总结全文草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。 同学们，在课后你们可以阅读自己感兴趣的名著，体验阅读的快乐。板书设计：19、草船借箭周瑜心知人心鲁肃人诸葛亮曹操性识天象四更时候大雾弥漫神机妙算晓地利顺风顺水
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