《草船借箭》教学设计一、教学内容。11、草船借箭。二、教学目标。理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。抓住重点词句，感受课文描绘的“斗智”情景，触发学生的情感体验，在语言训练中进行能力培养。以读为本，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。复述课文。三、重点难点。学习课文，领悟诸葛亮的神机妙算。引导学生大胆提出感兴趣或不懂的问题，自主探究。四、教学程序。1、复习导入新课。诸葛亮是个神奇的人物，是智慧的化身，我们知道他的故事也不少，比如“火烧赤壁”、“空城计”等，今天我们继续学习关于他的故事“草船借箭”，谁能说说这个故事的起因、经过、结果？谁能说说曹军在南岸还是北岸？在西边还是东边？（画曹军和周瑜兵营的位置图）2、感悟研究。①自渎课文，找出最能表现诸葛亮智慧超人的词语。（板书“神机妙算”）请同学们重点默看雾中借箭的自然段，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，用心体会。讨论交流：诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？互动归纳：神机妙算——知天文。画线句子：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（引导：这样的大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾，会是什么样的心情？（吃惊、害怕）指导朗读，该怎么读（吃惊、害怕），指名读，齐读。看到这场大雾诸葛亮又是怎样的心情呢？（得意、心中暗喜）指导朗读，又怎么读诸葛亮说的话呢？指明读，齐读。那么诸葛亮是不是看到雾才知道有雾呢？是不是碰巧遇到这样的大雾呢？请再读前面的课文（第一天……第三天……）这些句子说明诸葛亮心中？（胸有成竹）反复诵读，读出诸葛亮胸有成竹，体会诸葛亮早在三天前就算准了有这场大雾。体会诸葛亮的神机妙算，这些说明诸葛亮懂得什么知识？（板书：知天文）②请用这种学习方法，找出有关的句子，分析体会诸葛亮还“神”在哪里，妙在何处？看课文第七自然段，诸葛亮所说的话。你读懂了诸葛亮还有什么本事？诸葛亮知道曹操不敢派兵出来，说明他神在什么地方？（识人心）2
请读第八自然段，曹操果然没有派兵出来只是放箭，你说神不神？③请继续读课文，看哪些方面还表现诸葛亮的神机妙算？找出有关的句子，体会研究。请看第九自然段，“曹操知道上了当……要追也来不及了。”说明诸葛亮神在什么地方？（板书：晓地理）④诸葛亮知道20条船正好受够十万支箭，说明诸葛亮还懂什么？（懂数学）3、情感体验。①通过草船借箭这件事，周瑜最后怎么说的？表现一种什么心情？（由妒忌到自叹不如，佩服诸葛亮。）②绘声绘色地复述课文。4、能力扩展。作业：把“草船借箭”这个故事讲给别人听。说说自己的收获，写一篇读后感。附：板书设计┏知天文┓┃┃┃识人心┃神机妙算┃┃借箭成功┃晓地理┃┃┃┗懂数学┛2
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