研究课例教案11草船借箭第二课时五眼桥小学何雪梅教学目标：1、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。2、分角色朗读课文。复述课文，课外排演课本剧，激发学生学习古代文学作品的兴趣，发展综合能力。教学重点：1、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。2、扣住课文语言，感悟人物特点。一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习第十一课《草船借箭》。（出示课件题目）上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”） 起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。 “神机妙算”什么意思？（课件出示）诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？ 二、重点学习借箭经过1、请同学们自由读课文6—9自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？（出示自学要求） 自由读课文6——9自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来，用心体会，并在空白处写上批注。2、自学——然后四人小组交流。3、集体交流： 师：你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？1）出示句子“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（师：这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到？齐读此句体会雾大。）
师：这场大雾也许是凑巧碰上的呢，你怎么知道是他算准了的？再联系上文的句子进一步体会:第一天……感受诸葛亮的神机妙算，看出诸葛亮懂天文。板书：懂天文师：不过，我觉得这个句子写得太罗嗦!前两天不是没动静嘛？没动静有什么可以写的？完全可以写成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？“只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹、神机妙算。]读句体会 过渡：好一个神机妙算的诸葛亮！他早在三天之前就已算准了会有这场大雾的。继续汇报：你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？ 2）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”与“曹操听到……”相照应看出诸葛亮的神机妙算。 师：（引导读重点句）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？（联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实，不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；联系曹操一定不敢派兵出来，指出他还在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；联系“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、自信的笑。） 小结：你们看一个“笑”字，可以体会出诸葛亮善识人心。板书：识人心 师：好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说明了诸葛亮不仅知天、而且识人。3）你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？[生：顺风顺水。师：诸葛亮是如何做到让船顺风顺水的呢？生：调船。诸葛亮几次命令掉转船头？找句读。他为什么要这样做？] 4）看课件：船是怎样排列?为什么要掉转船头？（启发学生说出：多受箭、保持平衡、回来顺风顺水）从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么？（算好了借箭的地理位置）板书：晓地理 读句“曹操知道上了当……”体会神机妙算。 小结：好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，（引读）：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 4、出示讨论：那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？ 教师提示：根本区别在于，提到箭，周瑜想到得失什么，诸葛亮想到的是什么？由此你觉得两个人的真正差距是什么？（创造性思维）5、草船借箭成功的原因有哪些？ ①诸葛亮精通天文，气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。②利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾满天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。③考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。 6、请同学们用四个字来夸夸
诸葛亮的才干。 足智多谋智慧超群精明能干知识渊博神机妙算 出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读、背诵；同时指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过，其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来那么多的箭。要求学生课后把这首诗抄下来，背熟。三、总结拓展。1、诸葛亮在谈笑风生中，草船借箭的妙计已成功，让我们再来重温文中一幕幕精彩的场面吧！同学们可以自由组合，演一演你最喜欢的一幕，或者可以分角色朗读你最喜欢的一个片段。2、指名汇报。3、草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。4、再读课题：想一想，诸葛亮借了曹操的箭，那么有借就有还，他还要找机会还箭。师：你知道他什么时候去还吗？（《赤壁之战》去还箭） 你们课外可以继续去阅读《三国演义》，课后召开一次“我眼中的三国人物”读书。四、布置作业。1、阅读《三国演义》第40回、46回、90回。2、完成练习册。板书设计：识人心神机妙算懂天文晓地理教学反思：
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