小学语文部编版五年级下册第二单元：《草船借箭》教学设计

人教版五年级下册19课《草船借箭》教学设计任集中心校太平小学：蔡永辉2017/4/25 教学目标：1.通过人物语言情境体验和情感再现，对比感悟人物心理特征，提高阅读理解能力；2.抓住“神机妙算”一词，了解人物特征的具体表现；贯穿情节，了解事情的来龙去脉。3.感悟人物品质，培养自觉学习意识。教学重难点：抓住“神机妙算”一词，了解人物特征的具体表现；贯穿情节，了解事情的来龙去脉。教学准备：多媒体课件。教学流程设计：一.直入课题，理解题意，齐读课题。二.质疑法，引入人物心理特征感悟。大家一定知道了这篇文章中写了那几个人物吧？谁愿意说说你心目中这些人物的印象呢？自由发言。1.教师积极评价，多媒体展示不同人物的重点语言描写，要求表演读，自由汇报。2.激趣法，要求孩子表演读，做中肯评价。3.教师引导：怎样才能读的和人物本身的表现更接近呢？不足性评价。指导：我们不能仅仅只凭借语气，还要辅以神态和动作。4.学生依据指导，自我感悟，互演互评。5.自发式汇报。教师做不足性评价，引导情境塑造，对比体验。小组交流，互演互评，推举表演。师生共议。6.人物性格感悟：学生依据体验，汇报。7.教师小结：人物心理特征感悟方法。三．谈话法，引入主要人物的心理特征，具体体会诸葛亮的神机妙算。1.这些人物里，你最喜欢谁呀？你为什么喜欢他呀？自由回答。2.教师肯定性评价，引入诸葛亮神机妙算的表现内容学习。教师引导：小组合作找出你觉得能表现诸葛亮神机妙算的表现。鼓励性要求：全面，准确。小组推选汇报，师生共议。表扬表现优秀的小组。3.谈话法引导梳理事情的来龙去脉。课件展示人物及时间联系。4.学法指导。四．谈话法，情感拓展，迁移。质疑：如果有一种本领叫神机妙算，诸葛亮的这个本领怎么炼成的呢？学生自由回答。教师引导：多读书、多实践、多积累。理想意识培养。五．拓展练习：文章大变身。草船借箭不寻常，要论成败有文章。都督周瑜欲陷害，孔明先生不紧张。妙算天文雾漫天，通晓地利蒙曹蛮。洞悉人心妙计成，箭如雨下满载还。神机妙算诸葛亮，世世代代美名传。鼓励改写《景阳冈》