《草船借箭》教学设计教学目标：1.学会木课生字新词。联系上下文领悟“神机妙算雹2.扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。3.分角色朗读课文、明白草船借箭起因、经过及结果。教学过程：一、启发谈话，揭题激趣：师：同学们，你们读过我国古代的四大名著吗？（谁能说出这几部书的名字呢？找学生回答）师：这节课我们一起来欣赏《三国演义》里的一个故事《草船借箭》。（板题）（幻灯片一）师：让我们先了解《草船借箭的》主要内容。（幻灯片二）二、预习检测，勇闯生字关。师：昨天同学们都预习了课文，文中纶字词语掌握的怎样呢？（出示幻灯片三，分別找同学起来开火车读，然后齐读巩固）三、整体感知，初步了解课文。（幻灯片四）1、昨天同学们已经预习了这篇课文，谁能告诉老师课文屮出现了哪几个主要人物？2、在文中找dr草船借箭"的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。（先找学生冋答，然后展示幻灯片四）
三、自读自悟，合作探究。1、默读起因部分（1—2段），请你思考：（幻灯片五）（1）周瑜是怎样％青"诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？（阅读课文，从中找出答案）周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。（2）诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状"，表现出诸葛亮的足智多谋。2、根据起因分析人物心理。（幻灯片六）3、让学生自读故事经过，出示问题（幻灯片七）（1）草船借箭的经过可分几步?（2）找出描写诸葛亮神机妙算、胸有成竹，料事如神的句子，用划下。先找学生回答然后在出示4、小组合作，交流、探究（1）草船借箭的经过可分几步？四人小组合作交流借箭的过程。草船借箭的过程：（1）逼近水寨（2）—面受箭（3）另一面受箭（4）驶向南岸（幻灯片8）（2）同位交流：找出描写诸葛亮神机妙算、胸有成竹，料事如神的句子，用“一”划下。出示（幻灯片9）（3）交流：诸葛亮为什么选择大雾弥漫的天气借箭呢？（幻灯片10）
（4）交流：诸葛亮的“神机妙算”具体表现在几个方面？然后找学生回答（课件11）5、讨论借箭的结果，回答以下两个问题。（幻灯片12）1、诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如，他哪些方面不如诸葛亮呢?2、草船借箭成功的原因有哪些？!1!分角色朗读课文,以读促悟:师:通过学习课文，你认为诸葛亮和周瑜.鲁肃、曹操都是什么性格的人呢？（找学生回答，然后幻灯片13、14展示）五.师生共同小结：师：现在让我们来回想一下草船借箭的前因后果是怎样的？（幻灯片15）1、因为（周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十日内造十万只箭来陷害他・）所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭.诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果（三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的暗算，使周瑜自叹不如・）六、找学生复述课文，教师板书主要内容七、布置作业：1、回去以后抽时间读一读《三国演义这本书》。草船借箭诸葛亮有知识有胆量2、用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：接受任务借箭准备
草船借箭如期交箭神机妙算有肚量有计谋
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