小学语文部编版五年级下册第二单元：《草船借箭》【教学设计】

《草船借箭》教学设计◆教材分析《草船借箭》是语文A版小学语文五年级上册第八单元的一篇讲读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。按照事情发展的顺序，课文先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。◆教学目标【知识与能力目标】1、学习本课生字词。2、读准读通课文内容，了解故事脉络。3、抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。4、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。【过程与方法目标】引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。【情感态度价值观目标】指导学生在阅读中弄清前因后果，读懂故事，激发阅读名著的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】理解课文内容，感受周瑜和诸葛亮的人物形象。【教学难点】 学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、激趣导入，检查预习：1、（播放背景音乐《三国演义》主题曲。）听到这首歌，你想到了哪些故事？哪些人物？滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。长江边上，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，就让我们一同走进其中的一个经典故事。板书课题。2、通过预习，你对《草船借箭》的背景有哪些了解？3、“草船借箭”这件事的起因是什么？经过怎样？结果又如何呢？二、略读“借箭原因”，体会人物内心：1、通过课前的阅读，我们了解到周瑜妒忌诸葛亮，要陷害他。那么周瑜是怎样把造箭的任务交给诸葛亮，诸葛亮又是怎样接下这个任务的呢？请同学们快速默读课文1-2自然段，认真研究一下他们的对话，体会一下人物说话时的心理活动。（学生读课文，教师巡视.）2、周瑜与诸葛亮在对话时，心中各自是怎样想的？从哪儿看出来的？（学生结合课文内容加以分析。）分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话，我们共同体会周瑜的暗藏杀机、心怀鬼胎，诸葛亮的胸有成竹、不动声色。3、那么，“草船借箭”之后，周瑜对诸葛亮又有何评价呢？周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”这节课，我们就来重点研究“借箭的经过”，看看诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方。板书：神机妙算三、精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”：（一）请同学们用心读读后面的课文，想一想：诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？“算”的准不准？画出有关的语句。（学生自读课文，教师巡视指导。）（二）学生自主阅读后，把自己的读书收获在小组内交流一下。（三）全班交流：诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？1、诸葛亮算到了天气。 从哪儿看出来的？“第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”从这儿可以看出诸葛亮预测到了第三天四更时候有大雾，他是胸有成竹的。你能读出诸葛亮的胸有成竹吗？那诸葛亮“算”的准不准呢？从哪儿看出来？“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，他们看到这场大雾各自是一种怎样的心情？”（鲁肃会感到很害怕：那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾？）（诸葛亮会暗自高兴。这场大雾，我在三天之前就已料到。）此时，我们仿佛看到了鲁肃的惊奇恐慌、诸葛亮轻摇羽扇的潇洒。那么这场大雾有何妙用？请同学们具体说一说。（因为大雾漫天，能见度很低，所以曹操看不见来兵有多少，又担心江边有伏兵，不敢轻易出兵，就只能用远距离的武器防御，这样诸葛亮才能达到草船借箭的目的。）诸葛亮真聪明！怪不得周瑜说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。2、诸葛亮算好了人物。从哪儿可以看出诸葛亮算好了人物的心理？（1）鲁肃。“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”（忠厚守信）（2）周瑜。知道周瑜聪明过人，因此不让鲁肃向周瑜提借船之事。（3）曹操。诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”（分角色朗读）是啊，你看，诸葛亮算得多准呀！了解鲁肃忠厚守信，特向他借船。知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。料到曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，曹操果然只叫弓弩手放箭，而且放箭如雨。这样，诸葛亮就一定能够借到十万支箭。你们说，诸葛亮神不神？因此，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。3、算好了受箭的方式。受箭方式是怎样的？ “船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。”“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，就叫船上的兵士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。”请大家再读一读这些句子，体会一下：这种方式妙在哪儿？把二十条船横着一字儿摆开，受箭面积大，两面受箭，受箭数量多。用青布幔子，箭射在上面就固定在布上，不会掉下去。而且插上草人也可以把箭插得多一些，至少不会因达不到十万支箭而受罚。你看，诸葛亮计算得多么准确，策划的多么周密！难怪周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。（四）小结。其实，诸葛亮在立军令状之前的瞬息之间，就已经想好了整个草船借箭的计划，他想得那样周到，那样细致，那样准确，你们说诸葛亮他神不神？因此周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。就在这看似平静、谈笑风生中，诸葛亮轻摇羽扇，轻松取胜。请同学们再次朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算。四、总结全文，深化主题：尽管诸葛亮想到周瑜要害他，尽管诸葛亮想到了三天后这场大雾，尽管诸葛亮想到了借箭的方法，尽管诸葛亮想了很多很多，但是我就觉得很奇怪，诸葛亮为什么不推辞呢？明明知道周瑜要陷害我，要我的身家性命，我干嘛还要替他借十万支箭呢？不接受不行吗？诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，避免和周瑜发生正面的冲突，同时也是要在心理上挫败周瑜，神机妙算，草船借箭，创造了军事战争史的一个奇迹。你会怎样赞美诸葛亮？诸葛亮真的是神仙吗？据老师查阅的资料得知：1、诸葛亮之所以能预先得知三天后有大雾，是因为当时孙刘联军力量弱小，不宜久战，欲破强敌，须用火攻。而火攻必须有东南风方可奏效。因此，他必然密切关注气象，这就使他在借箭之前测知几天后必有大雾。2、鲁肃肯施以帮助，除了因为他顾全大局，还有一个不被注意的关键原因是鲁肃不怕得罪周瑜：鲁肃旧日有恩与周瑜，周瑜将鲁肃引荐给孙权，两人交情非常深厚。鲁肃深受孙权器重，在东吴位高权重，况且周瑜害人不是光明正大之举，因此周瑜不忍、不便、也不敢打击报复鲁肃。 3、曹操在雾天不敢出战，固然是由于他多疑，但还有重要原因：此前在三江口水战中曹军损兵折将，因水军战斗力孱弱，曹操只得坚守不出，加紧操练。敌军忽然雾天前来挑战，通晓兵法的人都会断定这是诱兵之计，只宜坚守不出，放箭退敌。即使诸葛亮处在曹操的位置上也会这么做。由此，我们可以感悟到：诸葛亮卓越的指挥决不是来自上天的赐予，而是源于博大精深的知识，周全缜密的思虑谋划。请同学们再次朗读一下课文，体会诸葛亮的神机妙算。五、延伸阅读，课外拓展：“草船借箭”，既为“借”，则有“还”。那么，诸葛亮借来的箭怎样还给了曹操呢？周瑜真的服气了吗？他和诸葛亮之间还有哪些明争暗斗呢？欲知后事如何，且看《三国演义》之分解。六、布置作业：1、把生字词书写美观。2、完成课后练习题。◆教学反思略。