《草船借箭 》教案 杨秀碧

19.草船借箭（第二课时）2017.3.8一、教学目标1.紧扣课文语言，懂得诸葛亮草船借箭成功的原因，感悟课文中诸葛亮、周瑜等人物的特点。2.培养学生对《草船借箭》这类课文的兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。3.借助多种形式的语文实践活动，培养学生对文本的感悟和体验能力。二、教学重难点紧扣课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。三、教学准备1.阅读《三国演义》，了解《草船借箭》的时代背景。2.前置性学习单四、教学流程（一）复习旧知，引入新课1.师：上节课我们已经学习了这篇课文的生字，了解了课文的大意，也知道了课文是按事情发展的顺序进行叙述。先写了……草船借箭的原因；接着写了……诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了……草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。师：那么谁来用自己话说一说课文的主要内容？(这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算)这节课我们继续学习——19草船借箭（指课题，生齐读）。想想诸葛亮草船借箭成功的原因是什么呢？请打开书翻到书P96，默读课文。(二)理解课文，感受人物形象（话诸葛亮、周瑜等）1.默读课文：想一想，课文写了哪几个人物？草船借箭的主人公是谁？生汇报：师板书：诸葛亮周瑜他们之间的一件什么事？（生说，互相补充）师：讲到的是这么一件事，那么诸葛亮究竟怎么能获取成功呢？他成功的原因是什么？拿出前置性学习单：小组交流2.师：谁来说说，成功的原因何在？学生自由汇报，互相补充。师：学到这里，你还有什么不明白的想问的？预设1：为什么诸葛亮知道三天后有大雾？（他识天气，利用译文天象及奇门遁甲，准确率达80%以上