《草船借箭》郑州市中原区育红小学鲁萍【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册【学习目标】1.通过课前预习，能正确认识“瑜、幔”等生字，正确读写“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词。2.通过查词典和联系上下文，能正确理解“妒忌、推却、都督、呐喊、神机妙算”等词语。3.通过自主、合作学习方式紧扣课文语言，能感悟到文中诸葛亮的神机妙算和周瑜、鲁肃、曹操等人物的特点。4.通过自读和教师引导，学生能分角色朗读课文。5.通过抓重点内容，多数学生能用自己的话讲这个故事，激发阅读古代文学作品的兴趣。【目标分解依据】一、基于课程标准1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。5．能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。6.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。二、基于教材特点
这篇课文是根据我国著名古典长篇历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容前后呼应，这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。诸葛亮、周瑜是文中的主要人物，其中诸葛亮是文中着力赞美的人物，他神机妙算；周瑜智谋过人，但他自负，妒贤忌能；文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象，鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力。这篇文章篇幅较长，但目标集中，重点突出，围绕“神机妙算”展开情节，前因后果交代清楚。另外通过人物对话展开故事情节，塑造人物形象也是本文的一大特点。三、基于学生实际五年级学生正处于10—11岁，在思维发展上，学生自主思维能力薄弱而较关注直观形象，对事物的矛盾与发展有一定的了解。这段时间，教师更应注重引导学生独立思考，培养探究事物本质的兴趣和愿望。在情感体验上，学生对我国四大名著的影视资源有一定认识，但对我国古典文本资料接触较少。本组课文为学生提供了充分了解祖国文字的机会，有利于培养学生热爱祖国的良好情操。【教学重点】1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。【教学难点】引导学生透过理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因，分清事情的前因后果。【评价活动方案】
评价项目评价内容及指标水平ABCD课前预习有计划的预习，并做预习笔记，提出疑难问题并做记录，自觉试做课后习题，并对不理解之处做标记。有计划的预习、看书并在书中做重要标记，不能提出问题，做简单习题。有计划，只是看一遍书，不做笔记，对习题只是看看。无计划，不做预习作业，偶尔看看书。课堂听课精力集中，带着疑问听课。精力比较集中，偶尔有走神现象。精力不够较集中，经常有走神。不认真听课，经常不知道学什么。合作积极主动与人合作，参与课堂讨论等学习活动，主动发表自己的看法。能够与人合作，参与课堂讨论等学习活动并深入思考。被动参与课堂讨论等学习活动，不深入思考。基本不与他人合作，只是听别人说。思考围绕学习内容，深入思考。勇于提出自己的疑问，表达自己的观点。能够围绕学习内容积极思考并主动回答问题。能够围绕学习内容思考，不主动回答问题。不认真思考，只是听。笔记主动及时记笔记，条理清晰。在老师引导下记笔记，内容较完整。笔记想记就记，内容不完整。笔记基本不记。课后复习有计划复习，总结当堂所学知识及存在问题，认真、独立完成作业，对不会的题能查阅资料认真思考并做记录。有计划复习，看一遍书，复习当堂所学知识，认真完成作业，不会做的作业放到第二天问老师。无计划，对当堂所学知识有时看有时不看，作业有时不完成。几乎不复习，作业不能按时完成总评建议： 【课时设计】：2课时
【教学活动预案】第一课时学习目标：1.通过课前预习，能正确认识“瑜、幔”等生字，正确读写“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词。2.通过查词典和联系上下文，能正确理解“妒忌、推却、都督、呐喊、神机妙算”等词语。3.通过自读和引导读，能正确、流利地朗读课文。4.通过自主和合作学习，能分清故事的起因、经过、结果，理清课文脉络。学习过程：一、导入新课1.同学们，你知道中国四大名著吗？你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？讲给大家听听。2.今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事《草船借箭》。板书课题：草船借箭二、通读课文，学习生字新词1.自由读课文，读准字音、读通句子。2.反馈生字预习情况。注意“丞”字的部首；书写时应该注意的问题。3.检查读书。三、初读课文、整体感知（一）默读课文了解事情发展的顺序，理清文章的脉络。试填空： 1、周瑜很（妒忌）诸葛亮的才干，用（十天造十万之箭）来为难诸葛亮，这是“草船借箭”的（原因）。 2、诸葛亮用（雾中曹营借箭）的妙计来对付周瑜的暗算，这是“草船借箭”的（经过）。3、诸葛亮（如期如数）交箭，周瑜（自叹不如诸葛亮神机妙算），这是“草船借箭”的（结果）。
【设计意图：在充分预习的基础上，要求学生带着问题去读课文，引导学生更好的整体感知全文】（二）浏览课文，按照概括写事文章内容的方法（抓起因、经过、结果）概括课文的主要内容。（三）交流小结：课文是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。（四）分角色朗读第二自然段，想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（五）讨论交流小结：这一段的语言交锋，刻画出两个人鲜明的性格特点：周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。目标达成检测试题：１.给下列字换偏旁组成新字并组词（不少于4个）。幔缓擂2.根据课文内容填空。课文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期如数交箭，周瑜自叹不如。3.朗读课文。第二课时学习目标：１.通过紧扣课文语言，深入理解课文，学生能感悟到诸葛亮的神机妙算和文中周瑜、鲁肃、曹操等人物的特点。2.通过自读和教师引导，学生能分角色朗读课文。3.通过抓重点内容，多数学生能用自己的话讲这个故事，激发阅读古代文学作品的兴趣。学习过程：
一、复习导入1.听写词语妒忌、商议、都督、惩罚、疑惑、擂鼓、饮酒、推却、呐喊、自有妙用、神机妙算2.同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》。（板书课题）上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）二、切入中心，领悟“神妙”1.请同学认真阅读全文，划出课文的写草船借箭结果的句子。2.交流：“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（板书：神机妙算）理解：神机妙算【设计意图：在初读到位的基础上，把握本课的思路：重点围绕中心词“神机妙算”展开研究，并以此为点辐射全篇，摆脱传统的逐句、逐节讲解模式，尽量让学生在反复诵读的过程中，自由感悟，合作探究】3.品读感悟，请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子用“——”划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里？把你的体会用一个或几个词或简短的话批注在旁边。4.学生自主学习。边读边画边体会。5.交流（板书：知天懂地知人）诸葛亮知天：（1）交流句子A.只要三天。B.我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。C诸葛亮说：今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。D.诸葛亮说：你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。E.第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
F.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 （选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。）（2）小结学法：读句子、谈理解、感情朗读、分角色读（3）自主、合作学习：诸葛亮懂地诸葛亮知人（4）交流汇报诸葛亮懂地：A.诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。B.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。C.曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及。诸葛亮知人：知曹操:多疑谨慎A.诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。B.曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。知周瑜：心胸狭窄嫉贤妒能知鲁肃：忠厚守信5.总结，归纳。天时、地利、人和等各方面因素，诸葛亮全考虑到了。这“箭”借得好，这就叫“神机妙算”。而这一切，周瑜都没设想到，当他从鲁肃口中知道这一切，惟有“自叹不如”。指导读好中心句：周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”三、品读经典，深化人物1.选择故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有声有色地说一说。2.汇报
3.出示讨论：草船借箭成功的原因有哪些？ ⑴ 知天懂地知人 ⑵考虑周全，安排巧妙（3）心胸宽阔4.请同学们用一个词来概括诸葛亮的才干。四、拓展延伸出示《火烧赤壁》精彩片段，激发阅读兴趣。【设计意图：作为我国著名的古典长篇历史小说，其文学价值不是一两节课可以领略。，本环节通过引入课外资料激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读空间，让学生投入其中，受其熏陶，实行“大语文阅读”的策略。】五、总结全文 草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）目标达成检测试题1.复述课文2.把课文内容编写成二三百字的短文，要用上下面的词语。妒忌 惩罚 疑惑 呐喊 调度 推却 委托 轻易3.诸葛亮复姓（ ），名（ ），字（ ），又称（ ）先生，是三国时代著名的谋士。在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（ ）、（ ）、（ ）等等。板书设计19.草船借箭知天大雾漫天周瑜：嫉贤妒能神机妙算知人曹操：多疑谨慎鲁肃：忠厚守信懂地顺风顺水
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