2022年五年级语文下册 《草船借箭》 教案

19《草船借箭》（第一课时）科目语文班级五（1）执教人孔祥文课题草船借箭课时安排2学习内容生字、词语、课文结构；课文内容。学习目标1.学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。2、分角色、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果，感受鲜明的人物形象。认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。学习重点了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。学习难点从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。学习准备多媒体课件学   案导 案自主学习 1、利用工具书学会生字、生词。 2、课文选自那部小说？你对这部小说有哪些了解？ 3、用你喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲了一件什么事？1.谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。（出示课题后齐读）  2.简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。  让学生自己动手查字典、词典学习生字、新词。讨论课文内容，教师给于指导。（时间：  10分钟  ） 合作探深入小组，点拨指导，学生回答，教师讲解。（时间：8分钟   ） 究1、用较快的速度默读课文，想想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。2、划出文中的人物说了些什么，做了些什么，体会他们为什么这样说，为什么这样做，从而感受鲜明的人物形象，体会人物之间的关系。3、读句子，思考括号里的问题：  （1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。  （什么事“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）  （2）.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”  （“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处） 展示交流解疑一、按照事情发展的顺序，给课文分段。  第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。  第二段（3～5)讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。  第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。  第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。  本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本把握了。大家以“箭”来总结段意。全班交流，互动评价，教师捡重点讲解。（时间： 8分钟   ）    第一段，写周瑜让诸葛亮造箭；  第二段，写诸葛亮准备造箭；  第三段，写诸葛亮借箭；  第四段，写诸葛亮借箭成功。  学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。二、重点品析：学习第一段。  师：初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？  （师生读书）  师：这一段对话的提示语太单调，怎么总是“周瑜问，周瑜说”呢？我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很简洁，“某人曰”就好了。那好，我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的个性特征.  （学生默读、思考）  小结：这一段的语言交锋，句句紧扣，可画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。巩固练习一、看拼音填空  Dùjì dūdu  tuīquè  yánchí（）()()()tàn tīnɡ diàodù布置练习，引导完成；布置任务，强化要求。（时间：  5 分钟 ）  拓展延伸 （ ）（ ） 二、在括号里填上恰当的关联词1．周瑜（ ）知道了，我的计划（）完了。2．（ ）诸葛亮不用造箭材料，（ ）在三天之内造了十万支箭。达标检测根据课文内容境空１．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《  》，作者是（ ）。２．草船借箭故事的起因是：（ ）；经过是：（ ）；结果是：（ ）。３．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（ ）。４．“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：（ ）。把这句话改成第三人称转述（ ）。 测评反馈，及时矫正，学生评比，教师指正。（时间：    6分钟 ） 盘点收获总结学生知道什么，明白什么，还有那些地方不懂。小结归纳，。（时间： 3 分钟   ） 板书设计 教学反思或后记您的朋友喜洋洋（老羊）为这封邮件插入了背景音乐-下载  播放 播放器加载中...正在发送...此邮件已成功发送。再回一封切换到完整写信模式 发送 下一封未读：