2022年五年级语文下册 《草船借箭》 教案

一、课题：《草船借箭》人物画像二、时间：2004年3月23日三、教学建议：1、导入学习环节这个过程约4分钟。2、建立小组环节这个过程6分钟。（1）学生在看录象后，教师提问：你对其中哪个人物最感兴趣？（这是特别针对小组长提问）那就请你建一个学习小组去专门研究这个人物。[有10个学生在建立小组]（2）加入小组。教师在提问了这些小组长后，对所有学生提出要求：大家都对文中的一些人物有兴趣。下面就请大家选择自己喜欢的学习小组加入，去给你们感兴趣的人物画像。[教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）引导学生进入该学习环节][其他学生选择相应的小组加入]（3）小组分工。教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）：各学习小组的小组长请注意：组织本小组同学进行学习分工。[讨论分工的形式有两种：一是本小组同学下座位聚在一起讨论商量；一是该小组同学进入“研究活动流程”中的“讨论交流”（即聊天室）进行讨论分工。][教师在学生的讨论分工时要相机指导：一是直接下组进行指导；二是进入小组“研究活动流程”中的“讨论交流”里进行指导；三是利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）进行指导]3、收集资料环节这个过程10分钟左右。[教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）引导学生进入该学习环节。][在这个过程，各小组成员可以在“研究活动流程”中的“讨论交流”里咨询讨论（例如请求帮助和给予帮助、对某个资料发表各自的见解等），或将所收集到的资料发表在“研究论坛”里进行讨论交流（例如发表文本或图片资料、对这些资料发表各自的意见等）。][教师进入“巡回指导”，对各小组的收集资料进程进行指导；进入“研究论坛” ，对学生收集到的资料发表意见进行指导；直接下组，对学生的资料收集过程实地指导。]3、形成作品环节这个过程20分钟左右。[教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）引导学生进入该学习环节。][在这个过程中，各小组成员可以相聚一起讨论，由本小组某一位成员（这在分工时就决定了）操作，其他成员协助（或提供各种资料、或提出各种意见）。][教师直接下组，对学生的形成作品过程实地指导。]4、评价作品环节这个过程10分钟。[教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）引导学生进入该学习环节。][在这个过程中，可以先指定一个小组代表，利用大屏幕投影展示该小组的作品，要求其他学生（其他小组学生和本小组学生均可以）进入“学习活动”中的“学生作品”，根据“评价量规”对该作品提出意见或作出回答；][然后，全体学生进入“学习活动”中的“学生作品”，根据“评价量规”自由对所有小组的作品（选择自己感兴趣的作品）展开评论或进行交流。]5、学习评价环节这个过程10分钟。[教师利用“公告栏”发布公告（大屏幕投影）引导学生进入该学习环节。][各小组成员根据“评价量规”进行“个人自评”。][各小组成员相聚在一起，根据“评价量规”进行“小组问卷”和“小组自评”。][教师在学生自评的过程中，可以进入“巡回指导”或直接下组，展开指导。][教师根据“评价量规”，进入“师评表”，对每个学习小组进行评价。教师的评价如果来不及，可以先对几个学习小组进行评价，其他小组则放在课外进行。]7、结束教学环节四、教学反思1、教学重点学生作品的评价 2、教学难点学生的资料收集、整理、分析及形成作品3、教学关键学生与学生之间、教师与学生之间的讨论交流4、教师指导（1）巡回指导形式有两种：一是网络指导；二是实地指导；（2）在网络指导中分两种：一是面对全体的“公告栏”（单向）和“研究论坛”（双向）；二是面对小组的“讨论交流”（即聊天室、双向）。5、投影显示这在学科研究模式中还是很有必要的。