教学内容19.草船借箭教材分析这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。教学目标知识与技能１．分角色朗读课文，复述课文；２．理解课文内容，领悟诸葛亮的“神机妙算”。过程与方法以读为主，以读促思，以读促悟，了解草船借箭的前因后果及一步步的发展。情感态度与价值观感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，体会古典故事的民族文化美，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。教学重点引导学生领悟诸葛亮的“神机妙算”。教学难点 在研读文本的过程中，感受诸葛亮“知天文”、“懂地利”、“识人心”。课前准备多媒体课件布置预习任务课时安排2课时教学过程教学步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第十课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）学生自己归纳或根据“设问导读”1回答。（出示课件题目）“神机妙算”根据“设问导读”1，既扶住了学困生一把，有对上节课所学知识有了一个完整的回顾。
起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。）“神机妙算”什么意思？（课件出示）诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？什么意思？（课件出示）二、精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”。1、从哪些地方可以看出诸葛亮神机妙算？方法提示：抓住前后句子之间的联系，思考：(1)、诸葛亮怎样做（说）的，为什么这样做（说）。(2)、诸葛亮预见了什么，预见的准不准。2根据学生的汇报，紧扣前后有联系的语句，进行灵活机动的处理。知天文（1）生汇报，出示文字，相机引导体会：A（诸葛亮的胸有成竹。）这句太罗嗦，没有动静干脆不写，直接写“第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”不更好吗？清楚，简练。改不改？为什么？组织讨论，小结，指导朗读：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。1学生自主研究，教师巡视辅导。2、小组快速讨论，交流，取长补短，准备汇报。3、交流研究成果，并读好相关语句。课件展示研究的问题，提示研究策略。根据学生回答出示相关语句。
B（雾大，诸葛亮的暗自高兴）板书：大雾漫天假如你是诸葛亮，看到这样大的雾，会是一种怎样的心情？指导朗读：读出暗自高兴，得意的语气。C联系这两组句子的方式：“为什么要等到第三天四更的时候？”找下文中有联系的句子。”“这场大雾是不是碰巧遇上的呢？”找上文中有联系的句子。（2）完整地朗读这前后联系的两句话。（3）评议、小结：同学们这么聪明，通过研究这两个前后有联系的句子，体会到这场大雾是诸葛亮三天前早已预见到的，他了解气象知识，能充分地利用天气的变化进行“借箭”，所以周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他。（擦掉问号的下面部分，板书：知天文）知人心通过学生的研读，老师的引导，学习联系上下文来理解“神机妙算”方法。
(1)生汇报，出示文字，相机引导：A（诸葛亮的自信）板书：一定不敢“一定不敢派兵出来”言下之意是什么？你们这些小诸葛亮想一想，替诸葛亮把没有明说的意思说出来。“饮酒取乐，天亮了就回去”，质疑：取乐的方式有很多呀，可以弹琴，可以下棋，为什么一定饮酒呢？组织讨论，小结，指导朗读：读出诸葛亮的肯定语气。B（曹操的谨慎、多疑）曹操的言语和行动说明了什么？C（放箭的多）从这个比喻句中可以体会到什么？D联系三组句子的方式：诸葛亮对曹操的判断准确吗？从下文中找到相关的句子。(2)完整朗读这三组句子。(3)评议、小结：预设：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨一样；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万枝箭我是借定了…...
通过研究这几个前后有联系的句子，同学们体会到诸葛亮对自己的对手了如指掌，准确地判断曹操多疑、谨慎，不敢派兵，只会放箭，所以周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他。（擦掉问号的上面部分，板书：识人心）懂地理（1）生汇报，出示文字，相机引导体会：（诸葛亮的周密安排）“船头朝西，一字摆开，擂鼓呐喊”，这样做的原因是什么呢？“掉转船头，仍旧逼近”，这样做又是为什么呢？最后的效果怎样呢？ 板书：顺风顺水（2）评议、小结：通过有联系的这几句话，同学们体会到诸葛亮考虑问题特别全面，布置安排非常周密，懂得利用有利的地理条件，“借箭”之后及时赶回，所以周瑜长叹：诸葛亮神机妙算，我真不如他。 (擦掉问号的中间部分， 板书：懂地理)（3）学生自由朗读这几句话。3、欣赏“借箭经过”的录像，再次感受“神机妙算”。
提示：录像中扮演诸葛亮的是著名演员唐国强，为了在课外演好这个课本剧，同学们认真观察体会唐国强的动作、神态，语言，看谁能当好课本剧的一号主角。.播放“借箭经过”的录像。通过录像直观的再现草船借箭的过程，让学生加深对诸葛亮这个人物形象的认识。三、略读“借箭准备”，进一步体会“神机妙算”。1、自读2-4自然段，说说神机妙算的地方。2、质疑、过渡：诸葛亮既然知道周瑜陷害自己。为什么还要答应借箭的任务呢？不接受不行吗？学生快速阅读，思考，交流（1）识鲁肃算准忠厚老实，能够帮忙，不会告诉周瑜。（2）识周瑜算到周瑜对自己的陷害，了解周瑜也不是等闲之辈，借船的事不能告诉他，否则，借箭就很难实现。再次回顾全文，进一步感受“神机妙算”四、课堂总结，深化对人物的认识：1、诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，避免和周瑜发生正面的冲突，神机妙算，草船借箭，创造了军事战争史的一个奇迹。2、后人曾写诗对此进行赞叹：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。3、你会怎样赞美诸葛亮？草船借箭的故事对你有什么启发？结合刚才的研究学习，练说或练写。课件演示读诗句，谈感受，升华情感。五、延伸阅读，课外拓展：1、课外阅读《三国演义》中与本文有关的故事。
2、把本课的内容编写成课本剧，演一演。作业设计1、课外阅读《三国演义》中与本文有关的故事。2、写一写读后感。3、把本课的内容编写成课本剧，演一演。板书设计及教学反思19.草船借箭知天文神机妙算晓人心懂地理
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