教案:人教版语文5下:19草船借箭
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教案:人教版语文5下:19草船借箭

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时间:2022-07-15

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资料简介
《草船借箭》教学方案教学目标1.熟读课文,能结合课文理解“军令状、神机妙算”等词语。2.理清文章叙述顺序,能了解《草船借箭》的起因、经过、结果。3.理解课文内容,能通过分析事件中人物的语言、动作、神态等感受四个人物的文学形象。4.能结合课文理解,进入角色朗读课文,读出说话人的不同语气。5.感受中国古典名著的魅力,激发阅读《三国演义》的兴趣。教学重点了解“草船借箭”一事的起因及经过。教学难点体会诸葛亮的神机妙算,了解人物的特点教学过程第一课时一、直入课题师:这节课我们一起来学习《三国演义》中的一个小故事──草船借箭。齐读课题。生:齐读课题。二、揭示课题,激发兴趣1.什么叫草船?草船借箭是指什么意思?2.读了课题,你想知道什么?根据学生的回答,梳理问题:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?3.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。草船借箭的原因、经过、结果。三、深入课文1.谁草船借箭?诸葛亮为什么要向周瑜借箭?学生就会说出借箭的原因,顺势让学生找出相关的段落, 起因段就出来了。这时课文已经被截成了四部分。再问其它段落写什么?水到渠成,理清了课文的层次。2.概括文章主要内容。师:同学们读得非常认真,那谁来试着解答其中的一个问题呢?师:其实把事情的起因、经过、结果用简练的语言说清楚,就概括出了一篇文章的主要内容。谁来试着概括出文章的主要内容呢?课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”,是周瑜不得不为之叹服,称诸葛亮“神机妙算”。3.再读课文:师:草船借箭这个故事出现了哪几个人物?你最敬佩谁?为什么敬佩?文中哪一个成语最能说明诸葛亮的才干?引出:神机妙算。师:你知道神机妙算是什么意思吗?(神机妙算形容高明,机和算指计谋。神机妙算准确的说是指惊人的机智、巧妙的谋划。)4.精读课文:师:在课文中哪些地方体现诸葛亮的神机妙算,现在请再次快速浏览课文,划出能体现诸葛亮神机妙算的语句并在旁边写上你的理由。我们下节课交流。第二课时一、复习导入师:这节课我们继续学习《草船借箭》。1.课文写谁借箭?2.诸葛亮跟谁借箭?3.借多少?4.他用什么方式借箭?5.结果呢?6.谁能把以上的答案连起来说说?答案:诸葛亮成功地利用草船向曹操借了10万支箭。二、精读课文,追究原因,探究结果。 1.我还想知道:诸葛亮为什么要借箭?(随堂练习)2.周瑜真的要给曹军交战吗?周瑜说:“我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。”这番话的确使周瑜的害人之心暴露无遗。我们应该用怎样的语气来读?应该读出阴险的语气。(得意、妒忌)师:(抽读、范读、齐读)我明白了。周瑜要诸葛亮10天造好10万支箭,不是他的目的,而是──妒忌师:周瑜妒忌诸葛亮的才干,曾质问苍天:既生瑜,何生亮啊!“妒忌”是什意思?造箭是假,害人是真。可是,聪明能干的诸葛亮为什么还要自投罗网?周瑜说“这是公事,希望先生不要推却”。3.明明是火坑啊,诸葛亮就敢往里边跳?今天来不及了。从明天起,到第三天,就请派五百个军士到江边来搬箭。师:你认为诸葛亮会以怎样的语气说出这句话?(指名读)好个诸葛亮!掌声送给她!周瑜步步紧逼,诸葛亮将计就计。结果怎么样呢?诸葛亮满载而归。4.周瑜长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(大屏幕显示此句文字课件并板书“神机妙算”。)周瑜为什么长叹?师:你认为周瑜会以怎样的语气说出这句话?(指名读)三、研读课文,讨论神机妙算。1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?2.讨论交流:“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”⑴这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴,因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。) ⑵你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的,也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解。)“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候,诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读,在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。⑶老师觉得这个句子写得太罗嗦,前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写,完全可以改成这样:第三天四更时候,诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗?好吗?为什么?(组织讨论,体会诸葛亮的胸有成竹,从容不迫,神机妙算。)⑴划出诸葛亮的借箭的路线,说说理由。“天还没有亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”出示:“诸葛亮又下令把船掉过头,船头朝东,船尾朝西,仍然擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”⑵讨论:诸葛亮为什么要先船头朝西,船尾朝东,再船头朝东,船尾朝西?读句子,体会诸葛亮的考虑周密,算准借箭的地理位置,以及他的巧妙安排。(板书:算地)算人:⑴识曹操:诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们靠近。”《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑,你们说,他在笑谁?这是一种怎样的笑?(笑自己的神机妙算,笑曹操的不敢出兵,笑周瑜的自不量力,这是自信的笑,胜利的笑;笑鲁肃的忠厚老实、不知底细,这是幽默的笑,宽厚的笑。)⑵识鲁肃:诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机,鲁肃又是周 瑜的心腹,为何还要请鲁肃帮忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?请同学们仔细的讨论一下。(体会鲁肃忠厚老实)(板书:算人)2算物:诸葛亮算到了二十条船、一千多个草把子就能就能装满10万支箭。(板书:算物)师:算天,算地,算人,算物。诸葛亮果真是──引导生答:神机妙算!师:就算周瑜这样足智多谋的人也不得不长叹一声。谁是周瑜?出示句子:诸葛亮神机妙算,我真比不上他!师:指名读。读出周瑜当时的心情。师:的确,草船借箭的前前后后尽显诸葛亮的杰出才干,难怪周瑜会长叹一声,齐读“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”那你知道周瑜死的原因吗?心胸狭隘的周瑜在死时也不甘心,发出了“既生瑜,何生亮”的感叹!课堂小结:《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮道孙权那里帮助作战,著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内选出十万支箭,以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜暗算,说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨,故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。

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