选自长篇历史小说《三国演义》第二课时
学习目标1、分角色朗读课文。2、理解课文内容,能用自己的话讲这个故事。
第一次“先学后教”比赛有感情地读课文。完成以下问题:1、理解词语“妒忌”。2、想想周瑜是怎么想的?3、思考周瑜的心理活动。4、周瑜设计陷害诸葛亮,而诸葛亮似乎已陷入他的圈套,让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?
第二次“先学后教”文中的四位人物,周瑜,诸葛亮,鲁肃,曹操的性格各不相同,请同学们根据自己读《三国演义》时对每个人物性格的了解来由感情地朗读课文,选择你最喜欢的较色来联系,5分钟后我们来分角色朗读。
第三次“先学后教”(复述课文)现在每个同学把故事讲给同桌听。
自学指导(一)请同学们默读课文,想一想故事的起因,经过,结果,再用自己的话讲讲这个故事(3分钟)
拓展:草船借箭成功的原因是什么?诸葛亮有胆有识,足智多谋,才智超群
当堂训练1、在括号里填上恰当的关联词。周瑜()知道了,我的计划()完了。()诸葛亮()能在三天之内造十万支箭。()诸葛亮识天文,懂地理,()他答应周瑜三天内造十万支箭。2、按课文内容填空。课文是按照事情发展顺序写的,先写了,接着写了,着重写了,最后写了。
当堂训练3、品味探究。“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说……”从这句话中,我感受到鲁肃。从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮。“雾这样大,曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这段话是对说的,表现了他的特点。从“曹操下令说:‘江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中,我感受到诸葛亮,曹操。