草船借箭第一课时教学目标：１.初读课文，掌握本课生字新词如”督””妒忌”神机妙算”等．积累关于诸葛亮的成语．２.理清人物关系及职位，梳理故事主要内容。３.熟读课文，有感情地读一二自然段人物对话。４.指导学生记课堂笔记。教学重点：1.理解文中人物关系，概括主要内容．2.有感情朗读一二自然段。教学难点：准确、全面、简洁的概括主要内容．教学过程：一.四大名著引入:师：上课之前老师为大家吟诵一首，请你认真听，里面藏着四部书的名字呢！（铁血疆场舞东风，红粉闺阁好梦终，英雄难避江湖险，神仙鬼怪笑谈中。）师：谁能按照诗句的顺序分别说出这是哪四部书？师：是的，在浩瀚的文学书海中,我国的这四大名著可谓是经久不衰之作。今天我们就单说说《三国演义》这部书。有谁读过整本的三国演义？你对它有哪些了解？二．阅读资料袋：请同学们打开书第100页，快速浏览资料袋中的内容，看你了解到了什么？6
师简单评价：看来你关注到书的作者；你关注了书里有哪些故事；你关注了故事发生的时代及书中的人物。过渡：看来《三国演义》这部书确实记载了很多栩栩如生的人物以及他们之间发生的精彩的故事。那今天我们就先来了解《草船借箭》这个故事。请同学们在笔记本上跟老师一起把课题写下来。就《草船借箭》这个故事，你知道它发生的背景吗？（故事发生在东汉末年，当时曹操、刘备、孙权各据一方，史称“三国鼎立”。（板书三国位置草图，注意画标示位置的“◎”）三．了解人物关系：这个故事中的主要人物，都有谁呢？通过预习，你知道他们的官职和他们之间的关系吗？指名汇报，师对官职做补充：周瑜：水军都督———是东吴孙权军队最高将领；曹操：汉朝的丞相，现国家总理；挟持东汉皇帝，命令各方诸侯服从自己管理。诸葛亮：刘备营中的军师：国家最高参谋长；鲁肃：孙权阵营中的一位谋士，职位比周瑜略低，就像现在军队中的参谋长。他积极主张孙权联合刘备抗曹。小结:是呀，曹操实力雄厚，刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起兵抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里协助作战。用示意图的方式展示自己的思考过程是一种很好的学习方法。过渡：同学们将人物关系了解得非常清楚，一定是读了很多遍书，并且认真查找了资料，那我们就结合预习单来看看同学们自学的情况。四．检查预习：6
1、首先在本课生字的字音、字形方面你们有哪些需要提醒同学注意的？请你在小组内交流一下。2、完成练习。3、幻灯片展示正确答案，订正答案。小结：前两个字是多音字，要根据词语意思订读音。后两个字都只有一个正确的读音。现在我们一起把这四个词语的正确读音读一遍。4、重点讲：“督”是本课生字，从汉字书写规律上要注意什么？迁移：汉字中还有很多这样结构的字，都遵循了避让原则，如：繁5．听写：（1）认真听，三词连读：呐喊、私自、支援。[语速要快，只读一遍]（2）听意思写词语第一个：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）第二个：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。（神机妙算）要求：书写正确，规范，还要有一定速度。互批，展示最好的。6.理解词义：师：绝大部分同学都写对了，可见大家对这两个词的意思都理解了。那么神机妙算的“机”在字典中有很多解释，请你预习单看看预习单上这个词语的意思，想一想在这个词中“机”应该选哪个呢？（1）出示“机”的解释：（第8个意思画钩，“机智”画红线）师小师：根据字义中的例子也是帮你正确掌握字义的好方法。（2）《草船借箭》选自《三国演义》第46回，在原文的书目中是这样出现的6
（ppt）赶快读一读，猜一猜哪个词语是“神机妙算”的意思？小结：读题目也能帮我们更好地认识人物。（3）通过刚才的学习我们都知道“神机妙算”是形容诸葛亮的成语，其实在《三国演义》这部书中还有不少形容诸葛亮的成语，我们先来读读这几个（ppt：淡泊明志、临危受命、舌战群儒、鞠躬尽瘁、死而后已）。这些成语背后都隐含着精彩的小故事，有兴趣的同学课下去读一读。现在，我们先来了解一下《草船借箭》这个小故事。五、理解脉络，概括主内：通过初读课文，你知道课文是按什么顺序写的？1．既然是按事情发展顺序写的，那一定就有事件的起因、经过、结果。请你快速浏览课文，看看围绕“借箭”哪几自然段写起因？哪几自然段写经过？最后哪几自然段又在写结果？请你在自然段的段首标三角形。学生分段，教师板书：起因、经过、结果订正分段：先让分三段的同学汇报，再由教师说：看到有些同学按照借箭准备和借箭过程将3-5和6-9分为两部分，也可以。2．概括起因和结果（1）我们首先来看看1、2自然段。请你默读课文，在书中圈画要素，想一想事件的起因是什么。（2）事件的结果只有1个自然段，我们再来用刚才的方法找找结果。3．经过部分比较难，你认为在概括时要注意什么？（要素要全面，语言要简洁）是呀，细节部分需要用凝练的语言概括。自己试着写一写。实投展示，订正，修改。6
（周瑜妒忌诸葛亮有才干，用十天造十万支箭为难诸葛亮。诸葛亮立下军令状，在鲁肃的帮助下准备好借箭相关用品，第三天四更凭借江上大雾，用草船向曹操成功借箭。周瑜自叹不如。）4.完整叙述主内。请你看着黑板及投影的提示，小组内完整说一遍本课的主要内容。（小组交流，指名说。）六．朗读理解一二自然段：师：我们课文节选的部分，人物对话特别多，请你快速浏览1、2自然段，看看人物对话的提示语与以往学习的有何不同？（只有谁说，没有这个人怎样说）请你揣摩人物心情，去掉提示语，两人一组互相对读，注意读出语气。（自由练习）指名朗读①“现在军中缺箭……必然误了大事”②“先生预计几天可以造好？……甘受惩罚”一组读后评价，二组读后小结：感谢你们把诸葛亮、周瑜的心情通过朗读表达出来。有兴趣的同学可以课下继续对读。我知道同学们对这篇课文特别感兴趣，课前预习时同学们还提出了不少问题。老师进行了归纳，（ppt问题）七．质疑：（1）诸葛亮为什么找鲁肃借船？他不怕鲁肃告诉周瑜吗？为什么周瑜妒忌诸葛亮？为什么诸葛亮知道第三天有雾？师：这些问题涉及了人物之间关系及时代背景，需要同学们阅读课外章节才能解决，请同学们回家阅读《三国演义》第45、46、47回。6
还有人问这些问题：（2）诸葛亮在笑谁？笑什么？诸葛亮借箭妙在哪里？这些问题涉及《草船借箭》故事内容，我们将在第二课时继续学习。6
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