小学语文部编版五年级下册 《草船借箭》教案

19草船借箭课时目标1．通过朗读课文，感受周瑜的嫉贤妒能和诸葛亮的神机妙算。2．理解课文内容，感受诸葛亮的神机妙算。3．通过拓展阅读，激发学生阅读《三国演义》的兴趣。教学过程一、激趣导入，检查预习：  1、（播放背景音乐《三国演义》主题曲）  听到这首歌，你想到了哪些故事？哪些人物？  板书课题。  2、上节课我们初读了课文，下面，谁来回答以下问题？3、“草船借箭”这件事的起因是什么？经过怎样？结果又如何呢？4、那么，“草船借箭”之后，周瑜对诸葛亮又有何评价呢？ 生答后，课件出示：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不过他！”板书：神机妙算 二、精读“借箭经过”，领悟“神机妙算”。（一）请同学们用心读读后面的课文，想一想：（课件出示）诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？“算”的准不准？画出有关的语句。（学生自读课文，教师巡视指导）（二）学生自主阅读后，把自己的读书收获在小组内交流一下。 （三）全班交流：诸葛亮神机妙算，“算”到了什么？  1、诸葛亮算到了天气。  从哪儿看出来的？  你能读出诸葛亮的胸有成竹吗？  那诸葛亮“算”的准不准呢？从哪儿看出来？  2、诸葛亮算好了人物。  从哪儿可以看出诸葛亮算好了人物的心理？  3、算好了受箭的方式。 受箭方式是怎样的？（四）小结。 其实，诸葛亮在立军令状之前的瞬息之间，就已经想好了整个草船借箭的计划，他想得那样周到，那样细致，那样准确，你们说诸葛亮他神不神？因此周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”齐读。  就在这看似平静、谈笑风生中，诸葛亮轻摇羽扇，轻松取胜。请同学们再次朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算。  三、总结深化  尽管诸葛亮想到周瑜要害他，尽管诸葛亮想到了三天后这场大雾，尽管诸葛亮想到了借箭的方法，尽管诸葛亮想了很多很多，但是我就觉得很奇怪，诸葛亮为什么不推辞呢？明明知道周瑜要陷害我，要我的身家性命，我干嘛还要替他借十万支箭呢？不接受不行吗？   诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，避免和周瑜发生正面的冲突，同时也是要在心理上挫败周瑜，神机妙算，草船借箭，创造了军事战争史的一个奇迹。  你会怎样赞美诸葛亮？五、延伸阅读，课外拓展：  “草船借箭”，既为“借”，则有“还”。那么，诸葛亮借来的箭怎样还给了曹操呢？周瑜真的服气了吗？他和诸葛亮之间还有哪些明争暗斗呢？  欲知后事如何，且看《三国演义》之分解。  板书设计19草船借箭知天文诸葛亮----神机妙算懂地理周瑜------嫉贤妒能识人心鲁肃------忠厚老实课件出示：作业设计一、写同结构词1．动静（一对反义词）：（）（）（）（）2.呐喊（一对近义词）：（）（）（）（）3.顺风顺水（ABAC）:（）（）（）() 4.探听探听(ABAB)：()()()()二、读课文，根据课文内容填空。1.《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》作者是：（）。2.草船借箭故事的起因是：（）经过是：（）结果是：（）3.诸葛亮借箭成功的原因是：（）4.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”课文中和这句话相照应的句子是：（）把这句话改成第三人称转述（）。