小学语文部编版五年级下册 《草船借箭》教学设计

《草船借箭》第一课时教学设计课前谈话：1.同学们，我国有着悠久的历史文化，你知道我国的四大名著是哪四本书吗？（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）2.那你知道《三国演义》中有哪些人物呢？向大家介绍一下吧。是的，《三国演义》里描写了近200个人物形象和许许多多有趣的故事，例如：粗中有细的张飞，英勇善战的吕布，义薄云天的关羽。教学过程：一、直接导入1.今天我们要来学习一个和诸葛亮有关的故事——草船借箭，学生齐读课题。2.先让我们来了解下这个故事发生的背景（东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。）（指名学生读）二、初读课文，整体感知（一）好，接下来请你带着大屏幕上的这些问题，用自己喜欢的方式读一读课文。自学要求：（齐读）1.读准生字词，读通课文。2.找出课文写了哪几个人物？他们之间发生了什么事？请你用简洁的话概括。（二）检查自学情况1.请几位同学来读一读这些文中的词语（一排排指名读，读错必须落实，最后齐读）2.文中人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操（用板贴）抓住课文中的关键词句交流讨论人物关系：周瑜和诸葛亮  理解“妒忌”：什么叫妒忌？妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。周瑜和鲁肃    派鲁肃探听，回来报告。诸葛亮和鲁肃  请鲁肃帮忙，并要求不要告诉周瑜，鲁肃答应，果然照办。诸葛亮和曹操  诸葛亮用草船借曹操10万支箭。3.下面请你根据人物关系图来复述这个故事的主要内容。A．师生共说（下面，看着黑板，跟老师一起来说一说草船借箭的主要内容：因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，让他在三天内造10万支箭，并派鲁肃探听； 诸葛亮请鲁肃帮忙，设计向曹操草船借箭；周瑜自叹不如。）A．学生自由说B．指名说三、品读借箭原因，感受人物形象1.自由读第1、2自然段，思考：周瑜是如何设计陷害诸葛亮的？用横线划出周瑜说的话，用三角形点出关键词语。周瑜、诸葛亮的话都找全了吗？（屏幕出示对话，请两位同学读。）（周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造好十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。）2.诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？（诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。）3.再次分角色朗读课文，读出人物的不同语气。（要读出周瑜妒忌诸葛亮的语气，读出他每句话后面的潜台词，要读出诸葛亮的胸有成竹和顾全大局）*指名表演这段话。师小结：这节课，我们初步了解了课文的主要内容（看板书师生共说主要内容），最后周瑜自叹不如，称诸葛亮神机妙算。那么诸葛亮到底神在哪里妙在何处呢？我们下次课再来研究。最后，请大家拿出课堂作业本。完成——时间充足：先做军令状时间紧张：做1、2、4、5题。 四、设置悬念，布置作业1.诸葛亮是如何在三天之内造好十万支箭的呢，下次课我们继续学习这篇课文。2.作业：抄写本课词语；有感情地朗读课文第1、2自然段，体会周瑜、诸葛亮的不同心理。