小学语文部编版五年级下册 《草船借箭》教学方案设计

《草船借箭》第二个课时的教学方案设计《草船借箭》第二个课时的教学方案设计１．在初读课文的基础上，从人物入手，理解诸葛亮的神机妙算。  ２．指导学生有感情地朗读课文，并能复述借箭的经过。  教学重点：  指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。  教学难点：  指导学生学习诸葛亮的神机妙算，并能有条理地复述借箭的经过。  教学过程：  （一）引入课题  １．板书课题：草船借箭  ２．指导学生说出本文叙述的主要人物及其性格特点。  板书：诸葛亮神机妙算  （二）分组学习第一段  １．组内朗读第一段  提问：你是怎么看出诸葛亮神机妙算的？  ［小组汇报］  ２．演示对话文字，分角色朗读，突出诸葛亮的神机妙算！3/3 《草船借箭》第二个课时的教学方案设计  （三）从文字入手，了解课文第二段  １．自读第二段  思考：你是怎么看出诸葛亮神机妙算的？  ［学生回答］  ２．演示语句  他不知道诸葛亮借了船有什么用  提问：从哪个词可以看出诸葛亮神机妙算？  果然是什么意思？可以看出什么？  （四）紧扣神机妙算指导学生复述借箭经过。  １．默读课文。  思考：你是怎么看出诸葛亮神机妙算的？  ［学生回答］  ２．再读借箭经过体会神机妙算。  ３．观看演示。学生试着复述借箭经过。  ４．指名边看演示边复述借箭经过。  （五）指导朗读故事结局。  １．推荐读结局部分。  思考：你是怎么看出诸葛亮神机妙算的？  ［学生回答］  ２．齐读周瑜自叹不如的`语句。  （六）小结：3/3 《草船借箭》第二个课时的教学方案设计  诸葛亮能预测第三天的大雾，注意水流和风向的特点，了解鲁肃的为人，这说明他知天文，晓地理，识人心，所以诸葛亮神机妙算。  （七）开放性问题引起学生读书兴趣。  提问：你们还知道《三国演义》中表现诸葛亮神机妙算的其它故事吗？  （八）作业：  搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。3/3