19草船借箭班级:________第____学习小组姓名___________得分________一课时【学习目标】1、指导学生学会本课生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾漫天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。2、指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，探究诸葛亮借箭成功的主要原因。3、指导学生理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。4、正确流利地朗读课文。【学习重点】1、在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果【学习难点】1、理解课文内容，探究诸葛亮借箭成功的主要原因。【学习过程】一、明确学习目标（3分钟）二、第一次“先学后教”——比认生字、新词。（8分钟）1、给生字注音并组词。瑜（）忌（）曹（）督（）幔（）私（）寨（）擂（）弩（）丞（）2、我会读：商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾漫天、饮酒取乐、神机妙算”。三、第二次“先学后教”——比谁能流利的读课文，10分钟1、周瑜要诸葛亮在十天之内造出十万支箭。原因：结果：2、曹操下令不要轻易出动，只叫弓弩手射箭。原因：结果：四、第二次“先学后教”——读课文，比理清脉络。5分钟1、初读课文以后诸葛亮给你留下了什么印象？2、根据课文内容的叙述，请连线。草船借箭的的原因3至5自然段草船借箭的准备1至2自然段草船借箭的经过10自然段事情的结果6至9自然段五、第三次“先学后教”——读课文了解借箭的经过。15分钟曹营（）←（）←（）←（）↘↖↘（）↘长江↖↘（）↘↑（）（）周营2.分析保证借箭成功的因素。10分钟（1）雾有什么作用？
（2）船有什么作用？（3）曹操多疑之心，所以（4）士兵有什么作用？（5）水有什么作用？六、课后习题。1、比一比，再组词。 诸（ ） 虚（ ） 妙（ ） 都（ ） 虑（ ） 沙（ ） 著（ ） 虎（ ） 炒（ ） 援（ ） 惩（ ） 饮（ ） 暖（ ） 征（ ） 饥（ ） 二课时【学习目标】1、通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密的本领。2、有感情的朗读课文。【学习重点】紧扣课文语言，感悟诸葛亮、周瑜等人物的特点。【学习难点】感受人物形象，体验阅读名著的乐趣【学习过程】一、明确学习目标。3分钟二、第一次“先学后教”——了解诸葛亮在借箭过程中的“神机妙算”。15分钟1、请同学们读课文，分组讨论，并完成填表。借箭的准备摘抄有关句子人物个性我的感受识周瑜识鲁肃识曹操知天文懂地理2、诸葛亮凭借知、识、通、巧赢得了解箭的成功。所以周瑜长叹一声，说：3、从诸葛亮凭借智慧与周瑜智斗，你觉得他是个什么样的人？四、第二次“先学后教”——体验阅读名著的乐趣。7分钟1、这篇课文是我国著名长篇历史小说《》中的一个故事。2、这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，作者是3、在这部小说中塑造了诸葛亮、周瑜、曹操等人物的形象。我还知道的人物有：。4、书中的许多故事，有“桃园三结义”，还有等故事。五、课堂练习。8分钟（一）、
.根据课文填空。
1.草船借箭的起因是（ ）；草船借箭准备是（ ）；草船借箭的过程是（ ）；草船借箭的结果是（ ）。
2.文章结尾的句子（ ）照应了开头的句子（ ）。我们学过的首尾照应的课文还有（ ）。
（二）、.本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。试分析下面句子各表现了诸葛亮的什么特点。
（1）从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 （ ）
（2）不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。 （ ）
（3）鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事…… （ ）
（4）……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 （ ）
（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 （ ）
（6）这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。（ ）（三）、请用关联词填空。之所以……是因为…….虽然……….但是……因为…….所以…….（1）、（）周瑜妒忌诸葛亮的才干，（）下军令状要诸葛亮造十万支箭。（2）、（）鲁肃是周瑜的心腹，（）在周瑜面前一字不提诸葛亮借船的事。（3）、曹操（）不轻易出动，（）有雾敌情不清楚。2、从以上的句子可以看出：周瑜是个的人。鲁肃是个的人。曹操是个的人。（四）、阅读。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
1．请用横线画出三个表现诸葛亮胸有成竹的词语。2．诸葛亮为什么要将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”呢？
3．诸葛亮为什么又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊？
4．曹操为什么不敢派兵出来？
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