《草船借箭》导学案教学要求： 1、学习本课生字新词。 2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、动地理、识人心、巧安排。 3、分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度的特点。教学重点：从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。 教学课时：2课时。 教学过程：第一课时一、播放歌曲，设置情境播放《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，同时课件演示三国人物图片，在豪放、雄浑的歌曲声中把学生带入历史的画卷，让学生一下子就被古代文学的韵味所吸引。二、提问激趣，了解背景1、同学们，你们看过《三国演义》吗？你们都知道关于《三国演义》的哪些东西，能谈一谈吗？2、我们今天要学习的课文《草船借箭》就是节选自《三国演义》。这个故事都听说过吧？谁来根据自己收集的有关资料谈谈故事的有关历史背景。（当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下有一个文武双全的都督周瑜，周瑜和诸葛亮能不能通力合作，共同抗敌呢？那么，就让我们走进课文吧！（板书课题：草船借箭）三、检查预习，理清层次1、学生自由阅读课文，你们读得怎么样呢？现在老师来检查一下你们读书的情况。 检查预习：１、同桌间交流生字词的学习情况。（教师巡视了解情况） ２、说说课文写了怎样的一件事。 ３、事情的起因、经过分别是什么？（要求用简单的话概括出来）2、读课文以后诸葛亮给你留下了什么印象？3、你们说得挺好的，不过课文只用了一个词就概括了你们说的内容。哪个词？找找--（板书：神机妙算）4、指导读读周瑜称赞诸葛亮的这句话。四、抓住“神机妙算”，突破教学重点。1、学生解释“神机妙算”。2、师述：诸葛亮既然这么有本事，那他的“神机妙算”具体表现在哪里呢？出示：话说神机妙算 建议：①、认真读课文，用笔画出诸葛亮做了些什么？算到了什么？他为什么 要这样做？在旁边写写自己的看法。比如：为什么敢立三天后交十万支箭的军令状？②、独立思考，为交流作好充分准备。3、交流学习结果。（把自己思考的问题在小组内交流） 要求：① 每人都要发言，就刚才的问题说出自己的看法，发表自己的见解。
② 小组长做好记录，总结出诸葛亮的“神机妙算”表现在那些方面。 ③ 记录组内不能解决的问题。4、全班交流学习成果。（小组长或组内成员汇报各组的学习成果，教师适当加以引导，同时对重点段落或句子指导感情朗读） 讨论交流。 知天文 出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” （1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。） （2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。） （3）老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。） 懂地理、巧安排 （1）划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。 出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” 出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。” （2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。） 识人心 识曹操 出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。” 《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。） 识鲁肃 诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。5、师：就在这看似平静、谈笑风生中，诸葛亮轻松取胜，又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。请同学们自己组织语言，用四字词语来概括诸葛亮的才干。（足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博）
五、以诗小结，深化认识1、出示后人借这件事赞扬诸葛亮的一首小诗，拓宽视野，升华感情。 出示： 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。引导学生齐读，指出，这首小诗精练地概括了草船借箭的经过，其中“骤雨飞蝗”用来比喻曹军的箭之多。板书设计： 11草船借箭 知天文 神机妙算 懂地利、巧安排 识人心
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