五年级语文课时备课设计时间：主备人：使用人：课题19.草船借箭课型新授序号教材分析教材简耍内容：这篇课文是根据我国若名占典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写而成。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才T,要诸葛亮在十天内造好I•万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智*,用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮冇胆冇识，才智过人。课标分析：这篇课文是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三单元的--篇和读课文，旨在让学生了解祖国的历史，通过学习，按事情发展的顺序写清一件事。这充分说明了教材编排的根本意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中学握我国语言文字和表达的技巧，更重耍的是激发学生•对古典文学的热爱，传承民族文化，并只使传统文化少时俱进，赋予英新的含义，站在时代的角度开掘其所富含的精神矿藏。这也就是对新《课标》中提出的“语文教学要体现工具性与人文性的统一”的最好诠释。1、识字与写字：正确认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3、写作：感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，积累课文中的经典语言和表达方法。4、口语交际：讲述这个故事。5、综合性学习：阅读《三国演义》，了解诸葛亮的全而人物形象。学情分析1、已有：对五年级的孩子来说，清清楚楚地明白事情的前因后果并不是很难，毕竟，孩子们学习了很多的记叙文，对叙事并不陌生。2、缺什么：透过文字來看清人物的性格特点，并不是一件简单的事。3、困难：帮助孩子通过此关，孩子的阅读会停留在表层，兴趣也会降低，学习效果也会大打折扌II,这就无法达到教材的编写总图：弘扬传统文化，品读民族经典。4、差异：教学中，就要抓巫点语句品析人物形象，总结人物性格，从而体验阅读名著的乐趣。
教学目标1.认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3.梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，积累课文中的经典语言和表达方法。4.激发学生阅读名著的兴趣，弘扬传统文化。教学重难点了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。课前准备学案PPT教学用具多媒体教学课时2课时教师活动学生活动二次备课第一课时一、导入新课（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：三国故事同学们很熟悉，有一位相声演员说三国故事时，提出过这样一个问题：你们知道周瑜的母亲姓什么？诸葛亮的母亲乂姓什么？告诉大家吧，周瑜的母亲姓纪，诸葛亮的母亲姓何。因为我们都知道，周瑜临死前哀叹过一句话：“既（纪）瑜，何生亮！”这不是说“纪”生的是周瑜，“何”生的是诸葛亮吗？同学们知道这句话的意思吗？周瑜为什么如此妒忌害怕诸葛亮呢？学了《草船借箭》你就明白了。（二）出示目标，明确重难点第一课时一、进入情境（一）根据老师的导入语，进入到周瑜与诸葛亮的关系情境中，为下呦即时交流门己对三国这些人物或故事的认识做好准备。（二）大声齐读学习H标，明确重难点，清晰的把握好本节课的学习任务。（~）小组交流口己对二国时期历史的了解，或者说说《三国演义》这木书中的人物故事。二、独立自学（一）看口学指导。（二）自学检测。
学习目标：1.我要通读课文，了解本课的1.正确读写下列词语。情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原妒忌都督迟延水寨幔子H私因是由于他的有胆有识、足智多谋。支援丞相2.我要了解学习以记事为主的课文，必须抓住事悄发展的线索，理清它的起因、经过神机妙算大雾漫天自冇妙用饮及结果，并领会事件的本质意义。酒取乐擂鼓呐喊3.我要学习木课“妒、督、鲁”等11个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词2.课文是按什么顺序写的？语，理解词语在句子中的意思，并会用“推大家以“箭”来总结段意。第一段，写却、轻易”造句。周瑜让诸葛亮造箭；第二段，写诸葛亮4.我要体会文章首尾呼应的写法。准备造箭；第三段，写诸葛亮借箭；第这节课的重点是学习本课“妒、督、鲁”四段，写诸葛亮借箭成功。学生归纳等11个生字，以及妒忌、商议、推却、探听之后，教者充分肯定，并且相机指出：等8个词语，难点是了解学习以记事为主的这是按照事情的“起因、发展、高潮、课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的结果”的顺序写的。起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。过渡语：同学们有没有信心完成本节课的3.课文中提到了哪些人物？目标？好，那带着目标开始今天的学习吧，（三）质疑问难。小组交流，组间互助相信大家课下都对本文进行了认克的预习，解疑，全班解疑，根据教师及时点拨总也做好了相关的准备工作，下面就请你们小结，做好笔记标注。组为单位交流下H己的预习成果，说说对二过渡语：通过刚才的学习我们大体已经国的了解。知道故事讲了一件什么事，下面让我们（三）总结学生的交流，简介背景：东汉末再次走进故事，完成以下任务。年，即1700多年前,曹操、刘备、孙权各据三、合作学习一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，（-）出示任务：（设计一两个重点的任于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮务，引导学生学习探究）奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借1.想一想故事的起因、经过、结果，再箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，用自己的话讲讲这个故事。也就是在赤壁之战之前发生的。这就是这个2.什么是“军令状”？诸葛亮立下军令
故事的历史大背景。状，周瑜为什么高兴？二、独立白学3.“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神（一）自学指导。机妙算，表现在哪些地方？（语文采用自学五步法，可根据需要选择其中（一）方法提示：快速默读课文，并做几步，写清楚具体要求）标注。读一读：将课文白由读两遍，读准字音温馨提示：画一画：圈出课文中的生字，以及由生字组1.先自己品读，做批注。成的词语，拼读2-3遍。2.准备好后，同本小组的同学交流一下。査一查：对不认识的字或词语，借助工具书3.班内展示。查一查。（三）展示交流写一写：将生字或词语写一遍，看看哪些地1.想一想故事的起因、经过、结果，再方容易出现错课，提醒自己注意。用自己的话讲讲这个故事。想一想：课文的主要内容是什么？我们初读了课文，按事情发展的顺序（二）口学检测。给文章分了四层。并通过学习了课文的1.正确读写下列词语。第一层，知道了“草船储箭”的起因是妒忌都督迟延水寨幔子白私支周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的援丞相命令來设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。神机妙算大雾漫夭口冇妙用饮酒取乐播鼓呐喊草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭2.课文是按什么顺序写的？借箭前的准备：3.课文中提到了哪些人物？草船、军上（三）质疑问难。草船借箭的过程：过渡语：通过刚才的学习我们大体已经知逼近水寨一一面受箭一另一面受箭一道故事讲了一件什么事，下面让我们再次走驶向南岸进故事，完成以下任务。草船借箭的结果：三、合作学习如期交货、周瑜叹服（一）出示任务：（设计一两个重点的任务，3.“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神
引导学生学习探究）机妙算，表现在哪些地方？1.想一想故事的起因、经过、结果，再用理解词语神机妙算。（板书：神机妙自己的话讲讲这个故爭。算）2.什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，出示：神机妙算一惊人的机智，周瑜为什么高兴？巧妙的谋划，形容冇预见性，善于估计3.“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机客观情势，决定策略。妙算，表现在哪些地方？将写诸葛亮神机妙算、胸有成竹，料事（二）方法提示：（重点，写清合作学习的步如神的句子，交流出示在小黑板上：骤）（1）第三夭保管冇十万枝箭。快速默读课文，并做标注。（2）不能让周都督知道,否则我的计温馨提示：划就完了。1.先自己品读，做批注。（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不2.准备好后，同本小组的同学交流-•下。提借船的事……。3.班内展示。（4）第一天……第二夭……，直到第（三）学生展示交流三夭四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请三、总结收获到船里。（一）学生收获（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出（二）教师总结来。草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才去。忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。二、巩固拓展（一）基础巩固：抄写本课新学到的词语。（二）拓展训练：读《二国演义》，请班里爱读书的孩了讲三国演义里的其他故事。过渡语：同学们，通过这课的学习相信你一定收获满满，现在谈一下你的收获
吧。三、总结收获（一）学生畅谈收获布置作业A、搜集出自本文的成语或歇后语，积累下來B、再读《三国演义》中的某些章节，就其中一个人物形象写一篇读后感板书设计19.草船借箭草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭前的准备：草船、军士神机妙算草船借箭的过程：通近水寨一一面受箭一另一面受箭一驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服教学反思环节内容活动目标（分目标）达成度补救措施1234课堂总目标当堂检测分析
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