何婷玲三顾茅庐何婷玲
活动一：通读课文，扫清障碍1．轻声读课文。①圈出生字词，读准音，记住形。②结合上下文理解词语。2．组内交流学习成果，准备汇报。3．汇报交流，质疑完善。
诸葛亮三顾茅庐秀丽宜人草堂恭恭敬敬半晌讨论辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺吩咐蜿蜒起伏时辰 策略 茅塞顿开 同塌
活动二：理清结构，划分段落。1．轻声读课文，想想各节主要内容。2．试着按事情的发展顺序给课文划分段落层次，归纳段意。3．组内交流。4．全班展示交流、评议后完善。
第一段（第一自然段)略写刘备两次去隆中拜访诸葛亮都没见着。第二段（二至四自然段）详写刘备第三次拜访诸葛亮的经过。第三段（第五自然段）写刘备与诸葛亮之间的亲密友谊。
认识张飞形象张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”
1．先填空，再选其中一个造句。三（）茅庐青翠（）滴秀丽（）人群雄（）争茅塞（）开（）()起伏2．根据意思写词语。①对长者或宾客尊重而有礼貌。（）②形容湖水十分的清而透明。（）③形容一下子明白过来。（）
何婷玲三顾茅庐何婷玲
活动一：精读课文，感悟刘备形象1．轻声读课文，把能体现刘备对诸葛亮诚心诚意的句子画出来。2．组内交流，并感情朗读所画句子。3．全班汇报、完善。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。
刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”
活动二：略读课文，感悟诸葛亮形象。1.诸葛亮值得刘备这么诚心诚意的邀请吗?你的理由是什么？快速默读课文，画一画并想想理由。2.小组合作交流。3.全班展示。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名
活动三：再读课文，学习文章有详有略的写作方法。1．阅读课文，思考：课题是“三顾茅庐”，实际上作者只详写了刘备第三次拜访的过程，这样写行吗？2．小组合作讨论，班内交流汇报。
【检测反馈】1．本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第(三)次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备（）的思想品质，也体现了诸葛亮(洞悉天下大早有应付之策)的雄才大略。2．我还知道《三国演义》中人物（），他是个（）的人。
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。”——选自《出师表》
推荐书目
微信/支付宝扫码支付