三顾茅庐教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.能说出课文的主要内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点及难点：能说出课文的主要内容，三国时期的历史背景以及刘备、诸葛亮的情况有基本了解。教学过程：一、谈话导入，板书课题1、同学们，说到“神机妙算”“料事如神”“足智多谋”这些词语，你首先会想到谁？（诸葛亮）在中国诸葛亮成了智慧的代名词，这样一个旷世奇才为何偏偏选择了当时尚无立足之地的刘备呢？这里要引出一个感人的故事——它就是“三顾茅庐” 2、来，跟老师一起写课题。“顾”要注意里面是横折钩，下面是竖提。“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看。板书：三顾茅庐齐读课题，解题：“顾”是什么意思？茅庐指什么？3、看到课题，你想知道什么呢？谁三顾茅庐，为什么三顾茅庐，为什么要三顾茅庐。请同学们带着问题读课文。二、 初读课文，理清脉络 1、请同学们自由读课文要求：读准字音；读通课文；想一想课文写到了哪些主要人物，写了他们之间的什么事？2、检查词语字音，概括课文主要内容。第一组：蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人第二组：诚心诚意恭恭敬敬第三组：群雄纷争茅塞顿开三分天下3.汇报（1）指名读词语，提醒字音。学生自由读指名读学生齐读2.分组出示词语，引导读正确。第一组：蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴秀丽宜人A这组词语有什么特点，你发现了吗？
B这是描写哪里的景色？哪一种景象你见过？（引导学生根据生活积累理解这几个词语的意思。）C练习朗读课文第3自然段中描写隆中景色的句子。第二组：诚心诚意恭恭敬敬这组词语说的是谁？你在什么时候有恭恭敬敬的表现或者你看见过别人恭恭敬敬的样子吗？第三组：群雄纷争茅塞顿开三分天下你能根据自己对《三国演义》的了解来说说这些词的意思吗？描红生字（2）指名读课文，读通正音1.三顾茅庐是三次拜访，那作者三次都写了吗？重点写了哪一次？（详略得当）你能根据老师的提示给课文分段吗，每一段说了什么？同桌讨论用小标题的形式来概括。2、每段主要说了什么内容，同桌交流一下，用一两句话说清楚。3.你能根据事情发生的起因、经过、结果说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？（概括主要内容）三、补充资料，感悟真诚在这之前，刘备和诸葛亮当时各是怎样的处境呢？老师补充（东汉末年，豪强四起，群雄割据。有董卓、吕布、袁绍、袁术、曹操、孙权等，他们之间常常发生战争，百姓是苦不堪言呀。刘备见此，决心匡扶汉室，救黎民与水深火热之中。刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙冈去请诸葛亮出来帮助他成就大业。第一次：他听说诸葛亮是个了不起的大才，于是在一个秋天，他和他的两兄弟去拜访诸葛亮，可没有见到，便给童子留个口信：“刘备来拜访过诸葛亮。”第二次：到了隆冬腊月，刘备又决定去拜访诸葛亮，他俩兄弟不愿意：“这个诸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，还劳大哥亲自去吗？”刘备仍然亲自前去，但仍没见着。 ）5.提问：老师刚才所补充的内容，课文第1小节仅用一句话就概括出来，你觉得老师所补充的内容中最能打动你或是打动诸葛亮出山的是刘备的什么？（板书：诚心诚意）人物身份大解密（出示图表）6.指导朗读第1小节。四、作业练习，巩固深化
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