部编版九年级上册第六单元《三顾茅庐》 教案

8．三顾茅庐教学目标：基础性：1．指导学习本课生字词语，能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文的三、四自然段。2．凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系，学习“来到……，只见”的句式写一处景色。提高性：通过对本课的接触了解，激发学生对古典名著《三顾茅庐》阅读兴趣。教学准备：课件第一课时3月18教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。2.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系，3.说说故事的大概内容。教学过程：一、导入：今天我们读读《三国演义》中的一段故事。《三国演义》是我国四大古典名著之一，里面记叙了三国（公元190年——280年）间群雄纷争的故事，既真实又生动，这篇课文经过改编，但是写得也很精彩。二、学习板块一：读准读通课文，感知人物形象1.出示学习指导：（1）认真朗读课文，不少于3遍，努力做到正确流利。（2）把本课的习字内容第三块词语认真临写一遍，做到正确、美观。（3）借助工具书先尝试理解课后习题3中的词语，先查字义再理解词语，每生必须理解4个。（4）（提高性）思考：文中的刘备给你留下了什么印象，用一两个词语写出来。2．学生自学，教师巡视检查，关注后进学生。要求听3——5名学生读书，及时反馈，并把学生易错处做上记号；请2——3名学生写写生字，注意错误处。3．当堂检查（默） （1）全班听写，全部内容，包括书后第三题。（2）自己批改，教师批改3本以上，打上等第。（3）错误的订正4遍，中午时，同桌再帮助默写。（4）学生质疑，教师引导，帮助解答。（义）（1）重点交流学生有疑惑的，注意解词方法的指导。（2）课后习题3中的词语意思记在书上，心中默记；课内其他词解也可交流。（读）（1）指名4-5名学生（2名优等生、2名后进生）分段读全文，教师注意指导。（可省略）（2）请同桌中B类学生读，A类学生检查，读全文。过关者在语文书上注明：正确流利得3颗星,有1.2处错误的是2颗星三、学习板块二：说说故事大概内容，了解段落层次1.读课题，谁能把“三顾茅庐”这件事用一句话完整地说一说。拜访的茅庐，终于（出示）2．课文重点描述第几次拜访，分别是哪些小节？（1）讨论一下，交流：2---4小节；（2）按事情发展顺序给课文分段，学生速读，用//标出；（3）文中的刘备给你留下了什么印象？哪里可见诸葛亮的才智过人？四、学习板块三：学习比喻句1．示比喻句，读一读，想一想，每一句中把什么比作什么？（1）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。（2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（3）我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！2．交流（1）说说每句本体和喻体。（2）比较读他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条龙。思考：区别在哪儿？3.仿写（1）示题，口头练说刘翔跑得很快，好像。 小明考了双百分，非常开心，好像。拔河比赛中，四（1）班输了，同学们个个垂头丧气，好像。（2）交流。（3）写一两句，评改。五、过关练习：A类1．继续朗读课文，根据人物的特点读读课文。2．积累文中四字词语6个，抄写3遍，学习运用。B类较流畅地讲述这个故事第二课时3月19日教学目标：1.凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。2.背诵课文的三、四自然段。3.学习“来到……，只见”的句式写一处景色。教学过程：一、复习导入课文主要写了什么？这篇课文哪个地方给你留下深刻印象？（交流）二、学习板块一：感受刘备的诚心诚意，体会写法1.出示学习指导：（1）仔细读读第3自然段，想想哪些语句是直接描写刘备诚心诚意请诸葛亮的。（2）圈画第3自然段中刘备敬重诸葛亮的重点词句，用一两词语写写感受。（3）画出第2自然段中描写张飞对待诸葛亮态度的语句，对照张飞的态度，进一步体会刘备对诸葛亮的敬重之情，练习有感情朗读2.3自然段，2．学生自学师巡视检查5名以上后进生的学习情况，做出指导；关注学生学习进度，随时评价激励。3．反馈交流（1）品读词句，指名朗读（中后进生多给机会）：词句①还有半里多路，刘备就下马步行。②刘备上前轻轻敲门。 ③刘备让童子不要惊醒先生，轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的④台阶下等候。⑤等了半晌工又等了一个时辰⑥刘备快步走进草堂4.对比读，小结写法（1）出示“张飞嚷道……刘备生气地说：“你一点也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”指名朗读，再读，体会刘备生气为的是敬重诸葛人品，诚心要请。（2）引导学生有感情读3.4小节。（3）了解直接描写和间接描写的方法。三、学习板块二：练习仿写1.读第3自然段的描写景色的句子，想想可以去掉这一段吗？（交流）古人有一篇文章这样写道（出示）：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”对“卧龙岗”来说“不在繁华，有则名”2.指名中后等生朗读，点明写法：环境描写的衬托人物性格特点3．读语段，圈画写了卧龙岗哪些景物，按照什么顺序介绍。交流：从远到近4.学习“来到……，只见”的句式写一处景色。（1）自己准备（2）同桌练说（3）指名中上生交流、评价。（4）写话：完成《补充习题》三3四、过关练习：A类1.继续完成《补充习题》。2.背诵课文第3、4自然段。3.有关诸葛亮的故事搜集，准备讲故事。B类阅读古典名著《三顾茅庐》教后反思：名著的语言值得咀嚼，比如文中：刘备的诚心诚意体现在“轻轻地敲门、轻轻地走进去”、“等了半晌工夫、又等了一个时辰”等。学生去读去感悟，去背诵。