《三顾茅庐》教学叙事泾阳县蒋路中心校李爱宁教材分析：《三顾茅庐》是苏教版四年级语文下册第三单元的课文，改编自《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐”。文章按事情发展的顺序，写刘备三次亲自到隆重拜访诸葛亮，邀请他出山辅助自己统一中国大业的事情，表现了刘备礼贤下士，求贤若渴的品质。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2.学会本科9个生字，两条绿线内的6个生字只是不写，认识两个多音字。理解由生字组成的词语。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。4.初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学过程：第一课时一.故事导入：1.同学们都听过“桃园三结义”的故事，那么，谁知道它是中国古代哪一部名著里的故事？2.中国古代四大名著。二、展示学习目标：以“我能……”的句式口述本课学习目标。（激发学生的兴趣。）
二、自主学习：（预习案）1.自由朗读课文。（指导学生扫除文字障碍，读通课文，初步感知。）2.预习测试。说说文章中哪些生字和词语需要注意？美丽汉字展示。三、合作探究：（探究案）1.小组内练习朗读课文。2.组内交流不理解的词语。3.展示交流情况。4.默读文章，思考问题：文章中有哪些人物？他们之间有什么关系？5.小组交流。6.全班交流。四、课堂检测：（检测案）根据意思写词语。1.原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。（）2.比喻诚心诚意地一再邀请。（）3.形容（山脉）弯弯曲曲地延伸。（）4.鲜绿得要滴下水来，形容非常绿。（）第二课时一、复习导入：上节课我们了解了《三顾茅庐》的故事，同学们想不想表演《三顾茅庐》呢？要想淋漓尽致地表演课本剧，我们就要深入地理解文章。
一、展示学习目标：以“我能……”的句式口述本课学习目标。（激发学生的兴趣。）三.学生自主学习：（预习案）1.自由轻声地朗读课文。2.回答：刘备的什么打动了诸葛先生？四.合作探究：（探究案）默读课文，思考问题。1.文章中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？（教师根据学生的回答随机讲解文中的句子。）出示刘备与张飞的谈话。（学生分角色表演）出示并讲解句子：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。学生出示刘备等候诸葛亮的句子。小组合作，分析并表演。（欣赏图片，再次体会。）2.文章中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？小组合作，讨论。五、课堂检测：（检测案）1.用“来到……只见……”的句式写一处景物。2.学生展示。六、课后作业。（训练案）1.说说刘备、诸葛亮各是什么样的人？2.你还知道《三国演义》中的哪些故事？教学反思：
在本课的课堂教学中，朗读与表演在教学中起着重要作用。通过各种形式的朗读，以及即兴的表演，让学生体会人物的内心世界。从而更好地认识人物的品质。本课的教学，对于学生朗读与表演的指导技巧也有很大的提升。附：《三顾茅庐》导学案课题：8三顾茅庐第一课时【学习目标】1.我能学会本课9个一类生字，理解由生字组成的词语。（重点）2.我能正确、流利地朗读课文。3.通过小组合作，我能初步理解文章内容。（难点）【预习案】【自学导航】有感情的朗读课文，理解课文内容，完成自测题。【预习测试题】：1.美丽汉字。2.画出新词，读好新词。【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】自由朗读课文，联系上下文理解新词的意思。
【探究二】默读课文，各小组内讨论本文都有哪些人物？他们之间有什么关系？【检测案】一.根据意思写词语。1.原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。（）2.比喻诚心诚意地一再邀请。（）3.形容（山脉）弯弯曲曲地延伸。（）4.鲜绿得要滴下水来，形容非常绿。（）【训练案】一、将词语补充完整，并解释所填的字。群雄（）争（）（）起伏茅塞（）开青翠（）滴三顾（）庐秀丽（）人二.填空。1.《三顾茅庐》节选自《》，是讲三次拜访的故事。三、用自己的语言讲述一下这篇课文的大概内容，要尽量讲的生动形象，展现自己的才华！【教（学）后反思】
课题：8、三顾茅庐(第二课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与比喻之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。（重点）3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。（难点）【预习案】【自学导航】相信我，一定行！自由轻声读课文。预习测试题：1、刘备的什么打动了诸葛先生？【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】文章中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？【探究二】文章中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
【检测案】1.用“来到……只见……”的句式写一处景物。【训练案】1.说说刘备、诸葛亮各是什么样的人？2.你还知道《三国演义》中的哪些故事？【教（学）后反思】
微信/支付宝扫码支付