初中语文部编版九年级上册第六单元《三顾茅庐》教案

课题8三顾茅庐教学目标1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。4.通过诵读课文以及对重点词句的理解，研究刘备等人物形象。5.通过课文中刘备的语言，动作描写体会他访求贤才的虔诚，学习刘备尊重人才的优秀品质。教学重难点1.学会抓住重点词句体会人物心理活动和个性品质的方法。2.学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。课时划分三课时。第一课时课时目标1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初读课文，整体感知课文内容。课时重难点1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、规范地书写生字。3.初读课文，整体感知课文内容。4.学会生字新词，结合课文理解词义。教学准备小黑板教学过程二次备课一、启发谈话、揭示课题1、谈话导入。中国有四大古典名著，不知大家是否知道？谁来说一说这四大名著的名称和作者？今天，我们所要学习的课文就是根据《三国演义》中的内容“刘玄德三顾茅庐”改编成的。2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾”（拜访）、“茅庐”（草屋）意思。二、初读课文1、范读。（或听录音）提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“ 三顾茅庐”在课文中是什么意思？1、自渎课文①借助拼音读准生字新词；②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？2、检查自渎情况。①检查字音掌握情况A.生字卡片；B.诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论山冈用不着蜿蜒起伏青翠欲滴茅塞顿开群雄纷争秀丽宜人B.重点字音：疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩塞 策  C.理解有关词语的意思；②指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？板书：刘备：尊重人才      诸葛亮：雄才大略三、作业：1、描红2、抄写生字新词3、给下列生字选择正确的读音吩（fengfen) 辅（fufu） 晌（xiang shang)辰（chengchen)诸（zhu zu) 卧（wo wu)第二课时课时目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展的顺序有条理的复述课文。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 课时重难点1.按事情发展的顺序有条理的复述课文，比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。2.比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。教学准备投影片、小黑板教学过程二次备课一、复习检查1、出示生字选择正确的读音2、抽读生字卡片二、细读课文1、细读第一自然段。（1）自由轻声读课文。思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？（2）填空：刘备（  ）前往隆中（  ）诸葛亮，（）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。（4）指导朗读，体会。2、学习第2—4自然段，过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。下面，我们来学习第2—4自然段。（1）小组学习。读课文，思考：①哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。②哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？要点：①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；A 同桌分角色朗读张飞与刘备的对话，想想该怎样读。B指名分角色朗读张飞与刘备的对话，体会张飞的性格特点。C小组分角色朗读第2自然段。D讨论：你认为这一自然段中，写张飞的表现是否多余？②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。A来到隆中，他们看到了什么？你的体会是什么？B指导理解“只见那里……卧龙”这个比喻句的含义。C再读课文，想想这一自然段中哪些词句表现了刘备的“诚心诚意”？用画出来。D指导朗读“离诸葛亮的住处还有半里多路……同诸葛亮见面。”要求：让同学听出“诚心诚意”。E指导齐读第三自然段。③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。（1）重点句理解。3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？①理解句子：刘备听了茅塞顿开，像拨开了云雾见到了青天。比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。②理解句子：我得到到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。三、作业1、近义词 2、组词3、抄写比喻句。第三课时课时目标1.有感情地朗读课文，指导背诵课文第3、4自然段。2.学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。课时重难点1.有感情地朗读课文，指导背诵课文第3、4自然段。2，学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。教学准备投影片教学过程二次备课 一、总结、写作特点刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。二、指导复述课文。1、理清课文脉络。两次拜访没见到第三次拜访的经过刘备、诸葛亮的鱼水情2、看板书学生自由练说。3、指名复述。三、指导用“来到……只见……”说话。1、指名读：“他们来到隆中……秀丽宜人”。2、分析：写了哪些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？3、指导用“来到……只见……”说话。如：我们来到烈士陵园，只见……4、自由练说，同桌说，指名说。四、教学生字新词1、生字字形教学；2、指导书写：茅  尊  恭  卧五、练习1、形近字组词；2、用“来到……只见……”说话；3、比喻句辨别。板书设计：8三顾茅庐两次拜访没见到      第三次拜访的经过  刘备、诸葛亮的鱼水情教学反思：