(《三顾茅庐》教学设计[(《三顾茅庐》教学设计]《三顾茅庐》教学设计哈尔滨市新阳路小学校蔡生教学目标：1、学习生字词语，理解三顾茅庐、蜿蜒起伏、青色欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开等词语的意思，并引导学生积累课内外词语，(《三顾茅庐》教学设计。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、引导学生感受隆中景色的美丽，渗透运用来到…，只见…的句式写一处景物的方法。4、引导学生抓住语言文字体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：引导学生抓住重点词句体会刘备尊重人才和诸葛亮的雄才大略。教学过程：一、谈话导入同学们知道《三国演义》这部名著吗?你知道这部书中的一些故事吗?说说看。今天我们就来学习其中的一个故事--《三顾茅庐》板书：三顾茅庐二、初读感知
三顾茅庐是一个成语，成语含义深刻，比较难理解。我们边读边想：三顾茅庐是什么意思?老师提示一下：说的时候可以用上课文上的一些词句。开始。(引导学生说出：刘备带领关羽、张飞三次拜访诸葛亮，邀请他出山辅佐自己实现统一祖国的大业，诸葛亮被刘备的诚心诚意打动，出山辅佐刘备。指出：顾：拜访)三、由词入境师：课文中有些四字词语很值得积累。课件出示：三顾茅庐、蜿蜒起伏、青翠欲滴、秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开、恭恭敬敬、诚心诚意、疏疏朗朗、清澈见底1、开火车读。2、这里的哪几个词是写刘备对诸葛亮的态度的?通过这三个词你感受到什么?(对诸葛亮尊重。)带着这种情感读读这三个词。3、哪几个词是写隆中的景色的?这几个词在那个自然段出现，请画出来。课件出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。(1)指名读。
(2)隆中这个地方怎么样?(美)(3)从那体会到隆中很美?(4)能把你的体会读出来吗?(指名读、评价、范读、练读、指名读，齐读)(5)你注意到来到…,只见…这个句式吗?指导学生可以用这个句式写一处景物，教案《(《三顾茅庐》教学设计》(..)。(6)谁在这居住啊?(诸葛亮)诸葛亮是杰出的人才，这灵秀之地出现这样的杰出的人物，你会想到那个成语?(板书：人杰地灵)4、老师来板书两个词，虽然不是课文中的，但能帮助我们很好地体会人物的品格。(板书：求贤若渴、礼贤下士)引导学生说说意思。这两个词是形容谁的?(刘备)(1)引言：是啊，刘备从司马徽水晶先生那得知诸葛亮是当今的大贤，得到他的辅佐就可以成就大业时，求贤心情急切。曾两次前往隆中拜访诸葛亮，但都没有见着，冬去春来，刘备第三次前往隆中，这次成功了。刘备凭什么打动了诸葛亮?(板书：诚心诚意)
(2)刘备的心到底有多诚，其情到底有多真?还需要我们好好体会。请同学们默读课文的2、3自然段，看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意?边读边想边画出重点词语，把自己的体会在字里行间写一写。(3)品读第二自然段a、通过读第二段感受到刘备诚心诚意了吗?b、课件出示张飞、刘备的对话。c、同桌之间分角色读读，读出人物的特点。e、既然写刘备诚心诚意，为什么要写张飞?(对比的写法，更能看出刘备的诚心诚意。)(4)品读第三自然段a、边出示课件边说：看看第三自然段的这段话，你从哪看出刘备的诚心诚意?(引导学生抓住：半里路，下马步行、轻轻敲门，不要惊醒、轻轻走进去、恭恭敬敬、半晌工夫，一个时辰的词语体会。)b、围绕恭恭敬敬体会。①恭恭敬敬是什么意思?(非常尊敬别人。)②你还在哪里见过恭恭敬敬的情景?(大臣对皇上；晚辈对长辈；学生对老师…)③刘备当时是什么身份?刘备又是什么身份?你总重体会到什么?你读懂了黑板上的哪个词?(礼贤下士)④知道刘备和诸葛亮当时的年龄吗?(刘备当时47岁，而诸葛亮27岁)你有体会到什么?(诚心诚意)
⑤还有可以体会到刘备的诚心诚意?(半晌工夫，一个时辰)⑥刘备在这漫长的等待中，他会想什么呢?你读懂了黑板上的哪个词?(求贤若渴)⑦诸葛亮悠然醒来，当他发现等候多时的刘备，会怎么想?师：谁来读读这段话，读出刘备的诚心诚意。四、品读孔明诸葛亮值得刘备这样诚心诚意地去请吗?我来读读第四个自然段，品品诸葛亮是什么样的人?(诸葛亮果真是大贤)你能通过诸葛亮的故事品品诸葛亮其人吗?(草船借箭、诸葛亮借东风、舌战群儒等)文中还有三个比喻句，也可以看出诸葛亮是大贤。课件出示：三个比喻句。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。(藏龙卧虎)刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。(拨云见日0我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！(如鱼得水)指着板书：看我们不仅理解积累了课文的一些词语，还理解和积累了和这篇课文有关系的课外的一些词语，希望以后学着应用。
五、《三顾茅庐》这个故事从遥远的三国走来，走过了千年，还经久不衰，它给我们留下什么呢?(尊重人才)师：只有尊重人才，才能成就一番大事；同时要想赢得尊重，就要努力成为一个品德高尚才能的人。下课。板书：三顾茅庐人杰地灵求贤若渴刘备诚心诚意尊重人才礼贤下士藏龙卧虎拨云见日如鱼得水MSN（中国大学网）(《三顾茅庐》教学设计2 第2篇《三国演义》读书笔记
〖预览〗读了《三国演义》，它是我国古代历史上一部重要的文学名著。《三国演义》这本书由罗贯中以陈寿的《三国志》，范晔的《后汉书》及元代的《三国志》为依据，经过熔裁在元末明初创作的。它描述了近90多年的重大历史事件及历史人物的活动，展示了三国兴亡的历史画卷，形象地再现了这一风云变幻而又动荡不安地历史时代，生动地揭示了统治集团内部钩心斗角、尔虞我诈、互相勾结而又相互争夺的关系，向读者展现了一副精彩壮阔的历史画卷。其中有庸主献帝刘禅，气量狭隘的周瑜，忠厚的鲁肃，勇猛的张飞，重义的关羽，纳贤的刘备等等，无不个极其态。这些人物给了我很深的教育。虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。先说关羽。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼,卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。国家的统治需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。他也是我最喜欢的人物。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽……(《三顾茅庐》教学设计3 第3篇《三峡》教学反思（lh）
〖预览〗《三峡》教学反思《三峡》一文是人教版八年级上的教材，这是一篇阅读文言文，作者以极其精炼、优美的语言饱含深情地向我们展示了雄伟、壮丽的长江三峡。根据课标对阅读的要求，即培养学生具有感受、理解、欣赏的能力，使学生受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美的乐趣，我精心设计了两个教学目标(1)是有感情的朗读课文，体会作者对三峡的由衷赞叹之情。(2)是品味作者优美的语言，充分感受三峡雄伟壮丽的景色。根据课标对文言阅读的要求：阅读浅易的文言文，能借助工具书理解文章的主要内容，我直接确立的教学目标是：(3)落实实词，结合书下
微信/支付宝扫码支付