集体备课教案内容三顾茅庐主备人赵倩复备栏备课时间上课时间教学目标：1、学会本课生字，理解所学词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神和诸葛亮的雄才大略。教学重点：理解所学词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学难点：理解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神和诸葛亮的雄才大略。教学准备：小黑板、录音机。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解所学词语的意思。2、扫清障碍，读通、读顺课文，初步了解课文内容。教学重、难点：理解所学词语的意思，扫清障碍，读通、读顺课文，初步了解课文内容。—、揭示课题1
1、同学们，你知道《三国演义》中的哪些人物呢？你知道他们身上的哪些故事呢？学生简单介绍自己知道的人名和故事。2、今天，我们来学习一篇有关三国时期的故事《三顾茅庐》。板书课题，学生齐读课题。二、自读课文1、出示自读要求。(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。(2)自学生字，懂得它们的书写方法。(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。(4)在不懂的地方做上记号。2、按要求自读课文。教师巡视，及时辅导学习有困难的学生。3、检查自读情况。(1)指名读课文，看谁读的课文长。教师相机指导生字的读音。(2)检查字形掌握情况。茅：与“矛”比较。统：与“流”比较。宜：与“宣”比较。(3)交流词语的意思，三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人2
群雄纷争茅塞顿开(4)指名说说自己没读懂的地方。三、再读课文，初步了解内容1、放录音范读全文。2、指名说说这篇课文主要讲了一个什么故事。3、刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山辅助他实现统一中原的大业，诸葛亮真有这样的雄才大略吗？从哪里可以看出来？（读第四自然段，加以体会，理解“茅塞顿开”）4、刘备在请诸葛亮出山后，高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”这句话是什么意思？（求贤若渴、礼贤下士、尊重人才等）5、讨论：从这个故事中，你体会到了刘备什么样的品质？四、作业1、正确、流利地朗读课文。2、用钢笔描红。(文后练习2)3
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神和诸葛亮的雄才大略。教学重、难点：理解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神和诸葛亮的雄才大略。教学过程：一、复习导入刘备三顾茅庐，请得诸葛亮出山帮助他建立统一祖国的大业。诸葛亮在二十一年后回忆起这件往事，还感激万分，写下了这样几句话1、出示《出师表》节选。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。听教师朗读，体会其中的意思。（能听懂多少是多少，不要过高地要求）2、这段似懂非懂的文字中，哪些是写三顾茅庐这件事的？根据自己的理解说一说4
二、文1、葛亮刘的三茅可以是犹新、在目的，甚至是刻骨心的。是什么呢？2、：从文中哪些地方可以看出刘是心意地邀葛亮出山呢？自由第一自然段，用其中的句子或来回答。（心意）默文二、三自然段，画出表刘“心意”的和句子。3、交流：（1）刘生气地：“你一点儿也不懂得尊重人才⋯⋯”同桌分角色朗和刘的，交流自己的体会。（2）离葛亮的住有半里多路，刘就下步行。（3）刘童子不要惊醒先生，吩咐关羽、在口休息，自己地走去，恭恭敬敬地站在草堂的台下等候。感情朗一句，交流自己的体会。（4）等了半晌功夫⋯⋯又等了一个辰⋯⋯（与“刘快步走草堂，同葛亮面。”行比）交流从些表示的中体会到了什么？（思考：从里你体会到了什么？）4、小：刘了葛亮出山，他怒斥、5
三茅。有半里路就早早下步行，在房外恭候多，快步走草堂和葛亮面⋯⋯看来，刘渴望得到葛亮个才已到了如似渴的地步。就叫“求若渴”。5、第五自然段三、小笔：正因刘求若渴，所以《三国演》中写刘二茅而不遇孔明，他自写了一封言辞切的信留葛亮。封信，一般《三茅》的人都忽略了。其封信也深深地打了葛亮的心。因信中，刘将自己的一番意、仰慕之情抒的淋漓尽致。在，大家想象，替刘写一封短的信留葛亮。四、作布置1、把文改成本，后学生排演出；2、葛亮是一位深受人喜的人物，《三国演》中关于他的故事有很多，学生外搜集，然后在班活上行葛先生的故事会。3、搜集《三国演》中其他人物故事。板：8、三茅刘备礼下士（如得水）求若渴葛亮心意雄才大略6
教后记：7
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