《三顾茅庐》导学案一扫清拦路虎读准并写好下面的词语。辅助晌午诸葛亮草堂三顾茅庐策略讨论蜿蜒起伏茅塞顿开秀丽宜人二、结合上下文，或借助工具书理解下列词语的意思。三顾茅庐：．茅塞顿开：．蜿蜒起伏：．．三、熟读课文。思考：课文主要讲了一个什么故事？文中出现了几个人物？你喜欢谁？为什么？四、资料搜集。搜集有关刘备和诸葛亮的故事，理清刘备、关羽、张飞、诸葛亮之间的关系。1
《三顾茅庐》第一课时课堂检测班级姓名学号一、根据拼音写出漂亮的汉字。★zhūgěliàngtǎolùnqīngcuìyùdī()()()Shǎngwǔcǎotángqúnxióngfēnzhēng()()()二、给带点字选择正确的读音。★★时辰（chencheng）晌午（shǎngxiǎng）策略（cèchè）没有见着（zhezháozhuó）山冈（gānggǎng）茅塞顿开（sāisàisè）三、想一想，再填空。★★★《三顾茅庐》是根据罗贯中的著名古典历史小说《》改编而成。课题中的“顾”的意思是：。文中讲的是（谁）三顾茅庐，诚心诚意地邀请（谁）出山，辅助自己。2
《三顾茅庐》第二课时课堂检测班级姓名学号一、把下面词语补充完整。★青翠起伏秀丽顿开群雄敬敬二、用下面的词语各写一个打比方的句子。★★1、好像2、宛如三、根据要求摘抄文中的相关句子。★★★1、文中直接写诸葛亮具有雄才大略的句子：2、反映刘备与诸葛亮之间关系的一个打比方的句子：3
《三顾茅庐》导学案----课后导学班级姓名学号一、比一比，再。★葛（）晌（）堂（）茅（）渴（）响（）党（）矛（）二、文第三自然段，完成下面的。★★1、照子，写。恭敬—恭恭敬敬2、“他来到隆中”中的“他”是指3、照子，写出本段中刘葛亮敬重的表：下步行、4、用“来到⋯⋯只⋯⋯”的句式，写一你喜的景物。三、拓展。★★★1、我知道中国四大古典名著是《》、《》、《》、《》。2、《三国演》中有关葛亮的故事有：、、。我知道中的其它故事、、。4
《三顾茅庐》导学案----课堂导学（第一课时）学习目标：1、揭题解题，了解课文的时代背景。2、初读课文，初步感知课文，了解课文大意。3、理清文章脉络，知道刘备是三次拜访诸葛亮。4、学习刘备第一次拜访诸葛亮。活动方案：一、揭题解题。1、结合课文内容，理解“顾”、“茅庐”的意思。2、结合课前搜集的资料，了解课文时代背景。二、展示自学成果，了解课文大意。1、自读课文，要求读准字音，读顺句子。2、学生自由上黑板教学生字。3、小组讨论：课文主要写了一件什么事？4、交流：文中有几位人物？主要写了哪些人？你喜欢谁？为什么？三、理清文章脉络。1、你读懂了什么？2、谁来告诉大家哪三次拜访？自然而然地理清文章脉络四、学习“一顾”、“二顾”。1、读第一段，划出刘备言行的句子。2、交流。3、选择自己喜欢的朗读方式，再读读第一段。4、谈谈你对“一顾”、“二顾”中刘备的印象。五、布置作业：5
《三顾茅庐》导学案----课堂导学（第二课时）学习目标：1、以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象，体会刘备的诚心诚意。2、学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。活动方案：一、复习展示，披文入情。1、通过上节课的学习，我们知道刘备“三顾茅庐”的目的是什么？2、你想进一步研究刘备吗？要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？（通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。）二、自主学习，合作探究。1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文。（1）如果对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行的句子。（2）如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子。2、研读刘备、张飞的句子。（按学生回答的顺序讲）（1）研究刘备的同学交流。按学生交流的情况，重点落实字词句，要具体讲，认真读，读出感情。学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。（板书：尊重人才求贤若渴）（2）研究张飞的同学交流。用同样的方法，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？（板书：6
粗鲁）（3）小组讨论：文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？交流，在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法。（4）对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。3、刘备“三顾茅庐”值得吗？文中什么地方可以看出来？（体悟诸葛亮的雄才大略）4、找出文中写刘备与诸葛亮关系的打比方的句子，讨论比喻句的深刻含义。三、课外延伸，激发兴趣。1、你知道诸葛亮的故事吗？讲一讲。2、你还知道《三国演义》中的其它什么故事？四、布置作业。课外阅读《三国演义》，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。7
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